Relatorio de laboratório Aula IV Fisiologia vegetal

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UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS 
Fisiologia Vegetal 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Licenciatura de ciências biológicas DISCIPLINA: Fisiologia vegetal 
NOME DO ALUNO: Leandro Thomazini Caetano da Silva 
R.A: 2016826 POLO: Jundiai-SP 
DATA: 07/10/2021 
 
 
 
 
Caro aluno, após realizar as atividades em laboratório, responda ao 
questionário que segue referente a cada um dos roteiros realizados. 
Relatório Aula 1 – Fotossíntese Descrição dos procedimentos 
A Professora Emanuelle Apresentou na aula de fisiologia vegetal nessa prática 
sobre fotossíntese e para essa prática foi utilizado a Elódea é uma planta que se 
encontra facilmente em lojas de aquarismo, essa planta é uma angiosperma 
aquática e para ela nós iremos utilizar também, tubo de ensaio ou provetas e uma 
solução de bicarbonato de sódio. 
Um dos fatores que afetam a fotossíntese existem basicamente três fatores que são 
responsáveis por afetar a velocidade da fotossíntese e entre eles podemos 
mencionar as fontes luminosas, então quando a energia luminosa que é a 
responsável pela cassação de fotos para realização da fotossíntese, tem que 
imaginar que a planta tem a capacidade de absorver até uma determinada 
quantidade de energia a partir de um certo ponto essa energia ela não tem mais 
para nenhuma diferença durante a parte de taxa fotossintetizantes então utilizar 
uma fonte luminosa que irá fazer exatamente o mesmo papel como se fosse uma 
fonte que no caso o sol. Você pode posicionar cada ramo em uma proveta e colocar 
a solução de bicarbonato de sódio. Colocada a uma distância da fonte luminosa, 
pode colocar. A proveta a 5 cm uma da outra. A proveta a 1030 e 50 cm e observar 
o tempo em que cada um dos Ramos irá começar a soltar algumas bolhas por conta 
de que justamente está mais próximo. Dá para ver a maior quantidade de bolhas 
que observado está saindo no momento em que for montar a prática deve lembrar 
de deixar sempre do caule para cima jamais colocar embaixo, porque quando põe 
para baixo acaba colocando uma barreira e não irá observar essas bolhas, que vai 
aproximando da fonte luminosa para cada proveta, aguardando de 5 a 10 minutos a 
observação dessas bolhas final da prática. 
Conhecimentos adquiridos 
A fotossíntese é muito interessante por ser um organismo autótrofo que fabrica as 
suas substâncias orgânicas com a ajuda do sol que dá energia em forma de luz nas 
plantas dentro da célula das plantas têm o cloroplasto organela que possui pigmento 
Clorofila. 
Necessário para se fazer a fotossíntese a energia da luz solar e a água possui 
forma na planta a glicose e como resíduo vai liberar gases como oxigênio, essa é a 
forma resumida a equação completinho da fotossíntese e moléculas de água na 
presença de luz e com pigmentos fotossintetizantes. Como produzir a molécula de 
glicose e vão liberar na fotossíntese não vendo dióxido de carbono. Mas vem da 
quebra da água da Hidrólise. Deve ser observado que quanto mais distante se 
coloca a estrutura de uma fonte menor é as coisas que são soltas do caule da 
planta, quanto mais próximo maior será essa quantidade de bolhas que o caule irá 
soltar. lembrar que chegando ao ponto de saturação de absorção dessa energia 
essa energia não será acumulada nas clorofilas e não é mais para a diferença na 
taxa de fotossíntese. Outro fator que também pode afetar a velocidade de 
fotossíntese é a concentração de moléculas de CO2, então a essa prática. Quem 
fará o papel dessas moléculas de CO2 é justamente o bicarbonato de sódio, está 
sendo simulado, como que acontece a fotossíntese no habitat natural de uma 
planta, uma fonte de CO2 e uma fonte de energia luminosa. Além disso para 
fotossíntese é visto também que tem como outro fator, a própria temperatura, 
observe que quanto mais próximo essa temperatura vai aumentar por conta da fonte 
luminosa é a quantidade de energia também que a planta absorve vai aumentar 
então pode garantir o que é observado da saída de bolhas representam oxigênio 
planta que libera para o ambiente porque a taxa de fotossíntese dela é mais rápida 
do que a taxa de respiração. Então por mais que o vegetal também consome 
moléculas de O2 e liberado moléculas de CO2 a liberação do oxigênio que é 
sintetizado durante a fotossíntese. Ela vai ser maior do que a liberação durante a 
respiração. 
 
Relatório Aula 2 – Hormônio Vegetal Descrição dos procedimentos 
 Hormônios vegetais os enraizamentos de escolha a partir da utilização de 
hormônios vegetais auxina é um hormônio fundamental para a manutenção e 
desenvolvimento de todo vegetal e ela também é utilizada para alisamento de 
plantas mesmo que sejam órgãos vegetais como por exemplo as folhas lembrar que 
um determinado órgão ele pode fazer o molho e esse hormônio ele vai atuar em 
outra parte do corpo do Vegetal aqui nós iremos utilizar três tipos de auxina sintética 
auxina Haia, na auxina 2,4 essas diferentes da auxina elas fazem com que partes 
do Vegetal desenvolvam, mas nem sempre todas as plantas vão apresentar a 
mesma resposta então algumas plantas elas podem responder bem Haia e não 
responder bem A e B estão aqui na prática, foi utilizado folhas de Violeta, as folhas 
de Violeta, elas podem ser substituídas, por exemplo folha de boldo para a 
experiência. Deve ser lembrado que a planta na hora de retirar deve trazer uma 
parte do tecido colocar essas folhas dentro de um borel em seguida é colocado a 
solução de hormônio vegetal. Então no borel vai ser colocado o hormônio aí a até 
cobrir toda a folha. um outro borel a solução a e b terceiro borel com a solução 2,4 e 
no último borel vai ser controlado então para o controle é utilizado a água destilada 
após ser colocadas soluções dentro do borel, esse experimento será observado. 
Entre uma e duas semanas de observação, já se pode ver em qual das Folhas 
começa o enraizamento. Lembrando que a velocidade de surgimento das raízes 
elas serão diferentes por conta de a resposta ser diferente para de hormônio. O 
controle será a água destilada, vai observar a raiz e contar a quantidade de raízes 
que são formadas na presença de hormônios vegetal então a velocidade com que 
vai crescer e a quantidade de raízes que irão surgir em cada uma das amostras. 
Conhecimentos adquiridos 
Ativação das plantas com ajuda de auxina que aumenta o fluxo de H + edificando a 
parede e ativando as enzimas responsáveis pelo alongamento da mesma recebe 
sinais hormonais. Que ativam fatores de transcrição os principais hormônios que 
participam nesse processo são Alpes citocinina e brassinosteróides. Uma coisa 
importante é que o sentido do fluxo da auxina no estágio de coração Inicial se 
comporta como um modelo de chafariz invertido que no caso ela segue o fluxo para 
baixo. e volta pela região periférica outro aspecto importante a destacar é que a 
auxina participa do processo de manutenção. 
Podendo fazer ativação de reprodução repressores. A auxina é O ácido 
indolilacético e em se tratando de estrutura se caracteriza pela presença de 
agrupamento benzênico de um grupo carboxila A das as duas principais rotas de 
biossíntese de ácido aminoácidos e isoprenoides dentre essas duas a mais 
importante é a dos aminoácidos. 
 
Relatório Aula 3 – Geotropismo e Fototropismo do Caule Descrição dos 
procedimentos 
Foi observado dois tipos de tropismo, os tropismos são aqueles em movimentos que 
é preciso uma fonte de estímulo essa fonte pode ser a luz ou a própria. Na aula foi 
utilizado uma planta de implantes ou planta beijo e para essa prática iremos precisar 
algodão. 
Colocando a planta no vaso ou em saco para mudas irá desenvolver toda essa 
estrutura com algodão em seguida. Vai precisar que seja o manuseio com água, 
pode ser água destilada ou água de torneira então umedecer todo o algodão, então 
tomando cuidado para que não ultrapasse o marcado, depois que umidecer todo 
algodão, pega a plantade beijo e coloca dentro de uma caixa de papelão fechada 
ou uma caixa de madeira ou até mesmo dentro de um armário. 
O importante é que a planta não receba em uma fonte de luz e fique no ambiente 
com totalmente escuro então o que vai ser observado é quando se coloca uma 
planta na posição horizontal os vegetais permanecem essa estrutura que se 
encontra exatamente lá nas raízes junto por exemplo dos amiloplastos que são 
aqueles plásticos que as moléculas de amido e os católicos eles estão relacionados 
aos movimentos vegetais chamado geotropismo ou gravitropismo será observado 
nessa prática é que a planta irá crescer na posição vertical ainda que seja na 
posição horizontal, porque ela irá tentar encontrar alguma fonte de luz para que ela 
possa ir crescendo em direção a essa fonte nessa forma para onde pode ser 
observado o outro movimento vegetal que é o fototropismo, utilizando a planta 
envasada de feijão Paraíso você irá precisar colocar algumas sementes de feijão 
para germinar ou no algodão mesmo dentro de um vaso com terra depois que eles 
germinam se deve colocar esse vaso dentro de uma caixa de papelão ou dentro de 
uma caixa de madeira essa caixa lá precisa receber luz então uma parte da planta 
vai precisar receber a luz e a outra parte da planta ela não irá receber a luz o que 
iremos observar por exemplo no fototropismo é que a parte que não recebe luz ao 
acaba se alongando muito a parte que explica esse processo fisiológico é porque 
Alcina tem um hormônio também relacionada aos movimentos vegetais a parte não 
iluminada fica em uma grande concentração de hormônio na parte não iluminada e 
na parte iluminada vai ficar uma pequena concentração é por isso que as plantas 
ficaram tão simples em suas diferenças em relação a luz porque uma diferença de 
concentração de auxina. Então as plantas tem esse o processo fisiológico que 
observamos em plantas que estão colocadas no escuro, por exemplo o isolamento. 
Conhecimentos adquiridos 
As plantas que crescem no escuro são pálidas de cor amarelada ou esbranquiçada, 
alongadas, têm folhas pequenas, e, no caso de algumas dicotiledôneas, caules que 
se encurvam formando um gancho na ponta; qualquer planta crescida no escuro 
também terá caules finos e alongados. Uma planta com tais características é 
chamada estiolada. 
Uma planta ela consegue sobreviver um certo período no local extremamente 
escuro porque ela vai utilizar as reservas energéticas que existem armazenadas lá 
na molécula de clorofila do momento que essas reservas esgotarem a planta não 
vai conseguir se desenvolver e não vai mais crescer, é esse fenômeno que a gente 
chama de teste. 
As plantas que que ficam em ambientes escuros e começam a se alongar em 
direção à fonte luminosa, em direção à luz, essa prática será observado tanto o 
movimento de fototropismo que o movimento da planta em direção à luz quanto o 
movimento de geotropismo que a planta não é influenciado pela força da gravidade 
são geralmente os fototropismo de caule que causa a mudança, sempre positivo 
sempre para cima e o fototropismo de raiz para sempre negativo, ela sempre para 
baixo enquanto geotropismo o gravitropismo de raiz é sempre positivo e decaimento 
é sempre negativo. 
 
Relatório Aula 4 – Germinação/Crescimento de plantas 
Germinação e análise de crescimento parece utilizar semente de feijão, porém essa 
semente elas podem ser substituídas por semente de milho. 
Então vamos precisar de 25 sementes de feijão que fique 24 horas em água e 25 
sementes de feijão que não serão umedecidas, essas sementes serão colocadas 
em uma placa de Petri com papel filtro e ele vai precisar ser umedecido com água 
de torneira mesmo, todo o papel não pode ficar úmido em seguida se coloca a 
semente de feijão em cima desse papel e coloca um outro papel filtro também. 
Sobre essas sementes tem uma placa de Petri você utilizar 25 sementes que foram 
indevidas e na outra placa de Petri também até o fio utilizar as outras 25 sementes 
que não foram umedecidas nas sementes. Elas têm a capacidade de germinar 
diretamente sem que haja necessidade da quebra de dormência que aquele período 
onde o vegetal tem uma queda no seu metabolismo, apesar de condições 
ambientais serem favoráveis, mas mesmo assim ele passa por um período de 
queda do metabolismo e só depois de um tempo é que essa germinação é 
impossível. Podemos falar que existem dormência em alguns métodos, eles são 
necessários para quebra, no caso do feijão e do Milho São sementes que não tem 
dormência. 
Colocando na placa de Petri você irá esperar entre 3 a 5 dias para observar a 
emissão das primeiras radículas são aquelas que posteriormente irão ser 
transformadas em raízes então inicialmente as radículas começam aparecer entre 3 
a 5 dias você vai observar nas sementes que foram umedecidas ou emitidas 
primeiro nas sementes que não foram aquecidas, em seguida foi se medir o 
tamanho de cada radícula durante duas semanas e depois montar uma tabela e 
comparar com qualquer influência de que é sementes em germinação ou terminá-
las diretamente, lembrando que é após a germinação. 
Foi observado o surgimento de estruturas semelhantes a uma folha na estrutura 
chamada cotilédone nesse período da semente ainda não pode ser chamada como 
vegetal de plantas e sim de plântula porque ele ainda não tem a folha própriamente 
dita, ainda não tem capacidade de fazer todo o processo da planta, vai ser nutrido 
por esses cotilédones e eles representam uma fonte de nutrição do vegetal no início 
do desenvolvimento que somente tem as radículas que depois serão 
desenvolvidas. Em seguida passando pelo processo germinativo pode chamar de 
raiz e também inicialmente vai ser visto os cotilédones que depois a planta terá as 
folhas que é o órgão central da fotossíntese anotados os tamanhos das radículas. 
Após a experiência teremos uma comparação da eficiência da água na germinação 
e da sua importância na germinação. 
ESTA ATIVIDADE NÃO DEVE SER REALIZADA NO POLO. O ALUNO DEVE 
ELABORAR O RELATÓRIO COM BASE NA VIDEOAULA REFERENTE A ESTE 
ROTEIRO 
 
Descrição dos procedimentos 
Este trabalho apresenta o processo de germinação de dois grãos de feijão expostos 
a diferentes condições ambientais: um germinou na claridade e o outro dentro de 
uma caixa, no escuro absoluto. Os feijões apresentaram diferentes características 
(como o tamanho e a cor) e a velocidade de crescimento. 
DESENVOLVIMENTO 
O feijão que germinou na claridade teve seu desenvolvimento normal, enquanto o 
crescimento do feijão que germinou no escuro, sem luz foi mais rápido, pois o grão 
foi à procura de luz solar para realizar a fotossíntese futuramente. Porém durante os 
7 dias de experimento não houve o crescimento do feijão com a presença de luz: 
A fotossíntese é o processo pelo qual toda planta passa, sintetizando compostos 
orgânicos a partir da influência da luz solar, da água e do gás carbônico. A 
fotossíntese é essencial para a planta, pois é a partir dela que a energia é obtida. A 
partir da fotossíntese a planta produz oxigênio e carboidratos. A fotossíntese inicia a 
maior parte das cadeias alimentares na Terra. Sem ela, os animais e muitos outros 
seres seriam incapazes de sobreviver porque a base da sua alimentação estará 
sempre nas substâncias orgânicas proporcionadas pelas plantas verdes. 
MATERIAIS: 
• Grãos de feijão 
• Caixa totalmente lacrada (para uso do feijão que germinou no escuro) 
• Água 
MÉTODOS: 
• Claro: Grãos de feijão foram germinados em contato direto com a luz solar 
• Escuro: Grãos de feijão foram germinados dentro de um recipiente fechado 
 
Conhecimentos adquiridos 
As folhas das plantas de milho e de feijão expostas à luz apresentam coloração 
verde enquanto as folhas deixadas no escuro ficam enroladas e com coloração 
amarelada. Os caules das plantas que ficaram no escuro apresentam-se finos e 
compridos. 
Diz-se que plantas que apresentamessas duas características estão estioladas. O 
estiolamento acontece por falta de luz. Nas folhas das plantas existem moléculas 
fotorreceptoras que percebem variações na qualidade e intensidade de luz e 
desencadeiam respostas que culminam no desenvolvimento das plantas. Essas 
moléculas são pigmentos e entre eles está o fitocromo. 
Ele absorve luz na banda do vermelho e vermelho extremo (600-700 mm) e possui 
uma característica importante: é foto reversível, ou seja, ele pode existir em duas 
formas que podem mudar de acordo com a intensidade de luz que incide sobre a 
planta. Então, no escuro o fitocromo está na forma Fv, na qual o pico de absorção é 
no vermelho, enquanto que ao receber radiação solar a maior parte das moléculas 
de fitocromo tem pico máximo de absorção no vermelho-extremo e os fitocromos 
convertem-se para a forma. Essa é a forma fisiologicamente ativa e que influencia 
na germinação de sementes fotoelásticas positivas, ou seja, que dependem de luz 
para germinar. O fitocromo também está envolvido no crescimento de caules e 
folhas, síntese de biomoléculas, como por exemplo, a clorofila. 
No experimento as plantas começaram a crescer na ausência de luz, assim a 
síntese de clorofila não aconteceu, já que a produção é estimulada quando os 
fitocromos estão na forma ativa (Fve). Isso justifica então as folhas das plantas 
germinadas no escuro terem ficado esbranquiçadas. O fitocromo também influencia 
no desenvolvimento do caule.