Cuadernillo de Ejercicios Marzo (2021-2022) - Wendolyne Medrano

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4to Grado 
Cuadernillo de 
Ejercicios 
Marzo 
 
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2 
COMA. 
Separa elementos de una enumeración. 
Encierra aclaraciones: Simón Bolívar, el Libertador de 
América, fue un héroe de la historia hispanoamericana. 
Indica la elipsis del verbo: Hoy como pizza, mañana (como) 
hamburguesa. 
Antes y después de expresiones como: sin embargo, sin 
duda, no obstante. 
LOS USOS DE LA COMA 
 
❖ Lee la siguiente información acerca de los usos de la coma: 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Escribe 4 oraciones que empleen los distintos usos de la coma y márcalas con color 
rojo donde se requieran. 
 
 
 
 
 
1. 
2. 
 
3. 
 
4. 
 
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3 
CRITERIOS DE ANÁLISIS 
 
❖ Registra en el siguiente formato las características de su programa favorito a 
analizar. 
 
ANÁLISIS DE MI PROGRAMA DE TV FAVORITO 
CRITERIOS DE 
ANÁLISIS 
DESCRIPCIÓN 
Nombre del programa 
 
Canal en el que 
aparece 
 
 
Horario 
 
 
Género 
 
 
 
Tema 
 
 
 
 
Tipo de personajes 
 
 
 
 
Valores o maneras de 
ver la vida 
 
 
 
 
 
Otros criterios: ¿los 
personajes anuncian 
algún producto dentro 
del programa? 
 
 
 
 
¿Qué tipo de espacios 
aparecen? 
 
 
 
 
 
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4 
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS 
 
❖ Registra en el siguiente formato la asignación de tareas a realizar, los materiales 
que necesitan para llevarlas a cabo y los responsables de cumplirlas, para la 
presentación del resumen de su programa favorito. 
 
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DE 
UN PROGRAMA FAVORITO DE TELEVISIÓN 
TAREA 
¿QUÉ HACER? 
MATERIALES 
REQUERIDOS 
RESPONSABLE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 
Un hecho noticioso es un evento que sucedió recientemente o que 
está sucediendo, por lo que resulta atractivo y del interés de las 
personas; de modo que se investiga sobre el acontecimiento para 
conocer más a fondo sobre el tema y comunicarlo. 
Existen medios que se encargan de difundir hechos noticiosos, como 
el periódico y las revistas. 
HECHOS NOTICIOSOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Encierra el nombre de medios que pueden comunicar hechos noticiosos. 
 
LIBROS 
REVISTAS 
DICCIONARIOS 
MANUALES 
ANTOLOGÍAS 
INTERNET 
RADIO 
VIDEOS 
TELEVISIÓN 
TESTIMONIOS 
AUDIOS 
MAPAS 
PERIÓDICOS 
 
❖ Relaciona los títulos de los encabezados con la sección del periódico donde 
podemos encontrarlos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NADADORA MEXICANA 
GANA MEDALLA DE PLATA 
EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS 
EL DÓLAR SUBE DE PRECIO 
A SU MÁXIMO HISTÓRICO, 
SE COTIZA EN $22 MXN. 
LA SINFÓNICA NACIONAL 
PRESENTA SU CONCIERTO 
EN BELLAS ARTES 
SE APRUEBA LEY PARA LA 
PROTECCIÓN DE LOS 
ANIMALES EN TODO EL PAÍS 
ECONOMÍA 
DEPORTES 
CULTURALES 
NACIONALES 
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La nota informativa es un texto que busca dar a conocer un hecho noticioso sin opiniones. Es 
breve, clara y sencilla, por lo que emplea un vocabulario formal pero entendible para el público 
que la lee. 
Para que una noticia esté completa debe contestar las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió?, 
¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Quiénes estuvieron involucrados? y ¿Por qué o para qué 
sucedió? 
Al redactar las notas informativas, la información se organiza 
presentando los hechos en orden de mayor a menor importancia, con 
base en la siguiente estructura: 
Encabezado: Indica de qué trata la nota. 
Entrada: Al inicio presenta de manera resumida los datos del suceso. 
Desarrollo: Profundiza en detalles del cómo, por qué y para qué. 
Cierre: Da fin a la nota y agrega los detalles de menor relevancia. 
 
 
 
 
 
ESTRUCTURA DE LAS NOTAS INFORMATIVAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Lee la nota informativa y señala su estructura por colores: encabezado, entrada, 
desarrollo y cierre. 
 
DESCARRILAMIENTO CERCA DE SEATTLE 
El tren iba a casi el triple de la velocidad permitida 
El convoy circulaba a 128 km/h en un tramo de solo 48 km/h. 
El tren de pasajeros de la compañía Amtrak que 
descarriló el lunes en un puente situado sobre 
una autopista en Dupont, en el estado de 
Washington (EEUU), circulaba con exceso de 
velocidad. Según fuentes federales, el convoy 
circulaba a 128 kilómetros por hora en un tramo 
donde la velocidad máxima permitida es de 48 
kilómetros por hora; es decir superaba el 
máximo en 80 kilómetros por hora. Seis 
personas fallecieron en el accidente y decenas 
resultaron heridas. 
La portavoz del Departamento de Transportes, 
Barbara LaBoe, citada por The Seattle Times, 
señaló que el límite de velocidad en la curva 
donde los trenes cruzan por encima de la 
autopista I-5 es de 30 millas por hora (48 
km/h) mientras que en la mayoría del trazado 
es de 79 millas por hora, y recordó que dos 
millas antes de llegar a la curva hay varias 
señales que advierten a los maquinistas de 
que deben reducir la velocidad. 
 
❖ Identifica y subraya en la nota la respuesta a las preguntas que debe contestar una 
noticia. Utiliza diferentes colores. 
¿Qué sucedió?  
¿Cuándo sucedió?  
¿Dónde ocurrió?  
¿Cómo sucedió?  
¿Quiénes estuvieron involucrados?  
¿Por qué o para qué sucedió?  
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ELEMENTOS DE LAS NOTAS INFORMATIVAS 
 
❖ Anota en cada nube las preguntas a las que debe responder una nota periodística. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Lee el siguiente texto e identifica si responde a todas las preguntas de una nota 
informativa y si cumple con su estructura. Marca con diferentes colores los 
siguientes elementos: 
 
Verbos en tercera persona.  
Frases adjetivas de tiempo.  
Frases adjetivas de modo.  
Comas que separen adjetivos, verbos 
enumerados y frases breves  
 
Avispones asesinos gigantes aterran a Inglaterra con primeros 
avistamientos 
Por La Verdad 15 de junio 2020 
 
Sospechosos avistamientos de "avispones asesinos" en Inglaterra alimentan el temor a 
la propagación de especies 
Los avistamientos de insectos gigantes como 
avispas en la ciudad de Hull, en el norte de 
Inglaterra, han generado temores de que los 
"avispones asesinos" asiáticos hayan aparecido 
en las costas del país y la alarma ha sido 
avivada por informes recientes de la especie en 
los Estados Unidos. 
"De repente, esta cosa vino volando sobre 
nosotros y simplemente pensamos, ¿qué 
demonios es eso?", Dijo Samantha Stoneley, 
residente de Hull, sobre su reciente encuentro 
con uno de los monstruosos insectos 
voladores. Pero ella no ha sido la única, otra 
familia Hull experimentando un terror similar 
en el espacio de unos pocos días cuando un 
niño que jugaba en un jardín cercano sin 
saberlo horrorizó a su padre después de 
llamarlo para que fuera a ver una "araña" que 
había encontrado. 
El gran insecto que ha estado deteniendo a los 
residentes se parece mucho más a una avispa 
gigante de horntail, un insecto que come 
madera que, a diferencia del enorme avispón, 
es inofensivo para los humanos, esto de 
acuerdo a los expertos. La picadura delavispón 
asiático es insoportable y letal, por lo que esa 
es obviamente una perspectiva desagradable 
para cualquier humano que la encuentre. 
 
 
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8 
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE GRÁFICAS 
 
En la escuela “Independencia” los maestros hicieron una encuesta para saber qué 
mascotas tienen sus alumnos y elaboraron esta gráfica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Revisa bien la gráfica y contesta lo siguiente. 
 
¿Cuántos alumnos de la escuela tienen mascota? _______________________ 
¿Cuántos alumnos no tienen mascota? ________________________________ 
¿Cuál es la mascota que más frecuencia presenta en la gráfica? ____________ 
¿Cuál es la mascota que menos frecuencia tiene? _______________________ 
¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? _________________________ 
 
❖ Ordena de mayor a menor las mascotas que aparecen en la gráfica de acuerdo a 
su frecuencia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
2 
3 
4 
5 
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9 
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE TABLAS 
 
❖ Observa la siguiente tabla sobre los 15 países con más vacunas administradas 
contra el Covid19. 
 
 
❖ Empleando la información de la tabla, responde las siguientes preguntas. 
 
1. ¿Qué país cuenta con más vacunas administradas? ______________________ 
2. ¿Qué país tiene mayor población? ____________________________________ 
3. ¿Cuál país tiene un mayor porcentaje de población vacunada? _____________ 
4. ¿Cuál país tiene menor porcentaje de población vacunada? _______________ 
5. Una vez aplicadas las vacunas administradas a México, ¿cuánta población 
mexicana faltará por vacunar? _______________________________________ 
 
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10 
6. Si la tabla se organizara considerando el porcentaje de población vacunada, ¿cuál 
sería el orden de los 15 países iniciando con el de mayor porcentaje? 
 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
 
 
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11 
USO DE LAS FRACCIONES PARA EXPRESAR PARTES DE 
UNA COLECCIÓN (parte 1) 
 
❖ Resuelve los siguientes problemas. 
 
Observa la ilustración 
 
 
Los niños que están con la maestra representan 
una quinta parte del grupo. 
 
¿Cuántos alumnos integran el grupo? 
 
 alumnos. 
 
Los hermanos Alejandrina, Julieta y 
Jorge compraron una consola X-Box que 
costó $4338.00 pesos. Su papá aportó la 
mitad del dinero, mientras que, para 
completar el total, cada uno aportó la 
tercera parte de lo que les faltaba. 
 
 ¿Cuánto dinero les dio su papá? 
$________ 
 
 ¿Cuánto aportó cada uno de los 
hermanos? 
 
 $ __________ 
 
Doña Petra compró las siguientes frutas: 
 
¿Cuántas frutas hay en total? 
 
Hay __ manzanas, ___ peras y ___ plátanos. 
 
¿Qué fracción del total representa cada tipo de 
fruta? 
 
Manzanas Peras Plátanos 
 
 
 
 
 
 
En el salón de cuarto grado “A” hay 28 
alumnos, de los cuales 7 están en la 
Banda de Guerra. 
 
 
¿Cuántos alumnos no están en la 
Banda de Guerra? 
 
 alumnos. 
 
¿Qué fracción del grupo no está en la 
banda de guerra? 
 
 parte del grupo. 
 
 
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12 
USO DE LAS FRACCIONES PARA EXPRESAR PARTES DE 
UNA COLECCIÓN (parte 2) 
 
❖ Resuelve los siguientes problemas. 
 
1. Pedro va a repartir las ganancias de la venta de calzado entre sus 2 hermanos. Durante 
estos días, obtuvieron una ganancia de $15,380. A Jorge le corresponde 4/10 y a 
Francisco 3/5. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno? ____________________ 
______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
2. En una fiesta hay 45 invitados, 6 de ellos son personas adultas, 25 son niñas y el resto 
son niños. ¿Cuántos niños asistieron a la fiesta? ________ 
¿Qué fracción representa del total las niñas que asistieron a la fiesta? _________ 
 
 
 
 
 
3. En una carrera de relevos de 700 m, María corrió 2/4 del total, Daniel 2/7 del total y 
Mario corrió el resto, ¿cuántos metros corrió Mario? _____________________ 
 
 
 
 
 
 
4. En una caja tengo 32 chocolates. Tania se comió 1/4 y Wendy 1/2, ¿quién comió más 
chocolates? _______________ 
¿Cuántos chocolates se comieron entre las dos? _________________ 
 
 
 
 
 
 
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13 
FORMANDO SUCESIONES DE FIGURAS 
 
❖ Las siguientes figuras forman parte de diferentes sucesiones. Recorta cada figura 
y arma las 3 diferentes sucesiones, una vez en orden, pégalas en tu cuaderno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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14 
SUCESIÓN DE FIGURAS COMPUESTAS HASTA CON DOS 
VARIABLES 
 
❖ Observar la siguiente sucesión de figuras. 
 
 
❖ Representa en la cuadrícula las figuras 6, 7, 8 y 9 de la sucesión anterior. 
 
 
 
 
❖ Completa la siguiente sucesión numérica que corresponde al número de cuadrados 
blancos y grises de la sucesión de figuras anterior. 
 
 
6, 0, 8, 1, 10, 2, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___. 
 
 
 
 
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15 
PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 
 
❖ Resuelve los siguientes planteamientos. 
 
Martín tiene 4 chocolates que pesan 
3.85 gramos cada uno, ¿cuál será el 
peso de los cuatro chocolates si los 
junta? 
 gramos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mariana tiene 4.52 m de listón, Adriana 
8.6m y Sonia 9.54m. Si deciden juntar 
su listón para adornar un mantel, ¿qué 
cantidad de listón obtendrán? 
 
 metros. 
 
De un rollo de cinta de 85 cm, se 
cortaron tiras de 35 cm, 18.6 cm y 4.8 
cm, ¿cuántos centímetros de cinta 
quedaron? 
 
 cm. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Una alberca de forma rectangular tiene 
las siguientes medidas: ancho 18.7 m y 
de largo 34.5 m. Si necesitamos 
rodearla con malla, ¿cuántos metros demalla tenemos que comprar? 
 
 metros. 
 
 
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16 
SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS DECIMALES 
 
❖ Utilizando diferentes colores, relaciona una cantidad de cada columna para formar 
la operación correcta. Observa el ejemplo. 
 
18.15 + 0.40 = 18.27 
18.40 - 0.05 = 18.49 
18.79 - 0.31 = 18.95 
18.09 + 0.16 = 18.10 
18.52 - 0.13 = 18.21 
 
❖ Coloca en los rectángulos de la pirámide las cantidades que faltan, observa el 
ejemplo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dos cantidades juntas en la misma fila se suman y el 
resultado se escribe en el rectángulo de la fila inferior que 
comparten las cantidades sumadas. 
La operación 
formada es: 
18.15 - 0.05 = 18.10 
3.24 7.31 5.16 
13.46 10.55 9.27 
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17 
SUMO Y RESTO CON DECIMALES 
 
❖ Suma y resta los decimales para completar la tabla. Observa el ejemplo. 
 
 
 
❖ Siguiendo el mismo procedimiento, llena los cuadros que faltan. 
 
 
 
 
 
 
16.38 
16.38 es el resultado 
de sumar 
 3.23 + 4.02 + 9.13 
1.8 es el resultado de 
restar 
 10.11 - 4.55 - 3.76 
1.8 
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18 
DESARROLLO Y EJERCITACIÓN DE UN ALGORITMO 
PARA DIVIDIR 
 
❖ Observa los lápices que compró la maestra Rosa. Las cajas tienen 100 lápices, los 
montones tienen 10 y otros están sueltos. 
 
 
❖ La maestra Rosa desea repartir en partes iguales los lápices entre los 6 grupos de 
la escuela. Desarrolla el procedimiento que elijas para saber cuántos lápices le 
tocaron a cada grupo y represéntalo. 
 
 
 
A cada grupo le tocaron ______ lápices y sobraron _____ 
 
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19 
ELECTRIZACIÓN DE MATERIALES (parte 1) 
 
❖ Escribe a la derecha de cada afirmación la palabra “VERDADERO” o “FALSO” según 
consideres. 
 
 
 
 
 
Al frotar un globo con el cabello 
adquiere la propiedad de atraer 
cuerpos debido al fenómeno de la 
electrización. 
 
 
 
 
 
 
 
 
La electrización de un cuerpo se logra 
mediante frotamiento, contacto e 
inducción. 
 
 
 
 
 
 
 
Al frotar un cuerpo con otro se da la 
electrización por contacto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La electrización por frotamiento ocurre 
cuando un cuerpo ya electrizado toca a 
otro y le transfiere esa propiedad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
La inducción se presenta cuando se 
aproxima un cuerpo electrizado a otro. 
 
 
 
 
 
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20 
ELECTRIZACIÓN DE MATERIALES (parte 2) 
 
❖ Explica con tus propias palabras y mediante dibujos, las tres formas de 
electrización de los materiales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Frotamiento 
 
 
 
 
 
 
 
 
Contacto 
 
 
 
 
 
 
 
 
Inducción 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21 
ELECTRIZACIÓN DE MATERIALES (parte 3) 
 
❖ Resuelve el siguiente crucigrama. 
 
 
HORIZONTALES VERTICALES 
2. Tales de Mileto descubrió que al frotar el 
ámbar en sus prendas de algodón podía atraer 
cuerpos pequeños. Como el ámbar en griego se 
dice elektron a esta propiedad se le llamó 
____________. 
4. La electrización de los cuerpos involucra una 
forma de ______________. 
6. Ocurre cuando un cuerpo ya electrizado toca 
a otro y le transfiere esta propiedad. 
7. Ocurre a distancia cuando se aproxima un 
cuerpo electrizado a otro. 
1. Ocurre al frotar un cuerpo con otro 
adquiriendo la propiedad de atraer cuerpos. 
3. Cuando frotas un globo en tu cabello y lo 
acercas a pedacitos de papel, el globo ejerce 
una _______________ sobre los papeles. 
5. La _________________ es un fenómeno 
en el cual se adquiere la propiedad de atraer 
cuerpos. 
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22 
LA LUZ 
 
❖ Resuelve el crucigrama. 
 
VERTICALES 
1.- Es el cambio de dirección que toman los rayos de la 
luz al pasar de un medio a otro. 
2.- Objetos como la madera y el plástico, que reflejan 
poca luz. 
3.- Es un aparato de uso común en el que se transmiten 
señales mediante el uso de la fibra óptica. 
5.- Aparato médico en que se utiliza la fibra óptica. 
6.- Fibra que consta de un conjunto de filamentos de 
material transparente, vidrio o plástico, flexible y tan 
delgado como un cabello humano. 
10.- Forma de energía gracias a la cual podemos ver 
imágenes. 
 
 
HORIZONTALES 
4.- Objetos en que podemos vernos y que 
reflejan la luz. 
7.- Luz que reflejan los espejos. 
8.- Son un ejemplo de la aplicación de la 
refracción. 
9.- Ocurre cuando los rayos de luz que inciden 
en una superficie chocan en ella, se desvían y 
regresan al medio del que salieron. 
 
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23 
LA REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ 
 
❖ Utiliza las palabras del recuadro para completar correctamente el texto. 
 
igual reflexión luz refracción visibles 
superficie refracción transparente reflexión 
desvíen refracte reflexión refracción 
 
La _______________ es una forma de energía, la cual hace ________________ 
los objetos. Gracias a ella ocurren dos fenómenos que han sido aprovechados por 
el hombre: la ______________________ y la ______________________. 
La _____________________ es el cambio de dirección de los rayos de luz al incidir 
sobre una superficie de un cuerpo _____________________, originando que una 
parte de la luz se refleje y la otra se _____________________. 
Por su parte la _______________________ es el cambio de dirección de los rayos 
de luz al chocar en una ______________________, ocasionando que éstos se 
_____________________ y regresen al medio del cual salieron formando un 
ángulo _________________ al de la luz incidente. 
 
Gracias al efecto de la ________________________de la luz la lupa aumenta el 
tamaño de las imágenes, y gracias a la _______________________ podemos ver 
los árboles reflejados en un lago. 
 
 
 
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24 
 
❖ Lee con atención cada enunciado y escribe dentro del recuadro si se relaciona con 
la reflexión o la refracción de la luz. 
 
 
Ocurre cuando los rayos de luz inciden sobre la superficie 
de un cuerpo transparente, y una parte de ellos se refleja 
mientras que la otra se refracta. 
 
 
 
Ocurre cuando los rayos de luz que inciden en una 
superficie chocan en ella, se desvían y regresan al medio 
del que salieron. 
 
 
 
Éste fenómeno origina que puedas ver tu reflejo en la 
superficie del agua o un piso muy brillante. 
 
 
 
Es el cambio de dirección que toman los rayos de luz al 
pasar de un medio a otro. 
 
 
 
Éste fenómeno permite ver tu imagen reflejada cuando te 
peinas frente al espejo. 
 
 
 
Éste fenómeno provoca que, al introducir un lápiz en un 
vaso con agua, pareciera que el lápiz se dobla o se corta. 
 
 
 
Debido a este fenómeno, se recomienda pintar las paredes 
de colores claros para que se refleje más luz. 
 
 
 
Un ejemplo de la aplicación y aprovechamiento de este 
fenómeno es en los lentes de los anteojos. 
 
 
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25 
LA PRODUCCIÓN EN MÉXICO 
 
❖ Observa las ilustraciones de productos agrícolas y luego agrúpalos en donde 
corresponda cada uno. Completa la oración que se encuentra al final. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Los cultivos más importantes para nuestro país son ____________________ y 
_____________________ pues son los que más se consumen y se encuentra en todas 
las regiones del país”. 
CEREALES LEGUMINOSAS 
HORTALIZAS FRUTAS 
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26 
ESPACIOS AGRÍCOLAS, GANADEROS, FORESTALES Y 
PESQUEROS DE MÉXICO 
 
❖ Escribe en los paréntesis de la derecha las letras de la columna de la izquierda que 
las complementen correctamente. 
 
 
A. Actividades que se refieren a la crianza de 
animales. 
 
B. Plantas que se cultivan en huertos, 
invernaderos y junto a las casas. 
 
C. A este grupo pertenecen, entre otras, la 
guayaba, la manzana, la pera y el mango. 
 
D. Granos o semillas que se emplean para la 
alimentación humana. 
 
E. Consiste en criar animales para después 
consumirlos como alimentos. 
 
F. Actividades que se ocupan de la captura y 
crianza de especies acuáticas. 
 
G. Tipo de agricultura que se practica 
aprovechando la temporada de lluvias. 
 
H. Plantas de las que se obtienen frutas 
alargadas o vainas que contienen semillas. 
 
I. Actividades relacionadas con el cultivo de 
la tierra. 
 
J. Actividades dedicadas al aprovechamiento 
de los bosques. 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
ACT. AGRÍCOLAS 
 
 
ACT. PECUARIAS 
 
 
ACT. FORESTALES 
 
 
ACT. PESQUERAS 
 
 
DE TEMPORAL 
 
 
CEREALES 
 
 
LEGUMINOSAS 
 
 
HORTALIZAS 
 
 
FRUTAS 
 
 
GANADERÍA 
 
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27 
RECURSOS MINERALES Y ENERGÉTICOS DE MÉXIO 
 
❖ Resuelve el crucigrama. 
 
 
HORIZONTALES VERTICALES 
4.- Es considerada como una actividad 
económica primaria. 
5.- Es el recurso energético más explotado 
en nuestro país. 
6.- Es un mineral no metálico. 
8.- Es un mineral radiactivo. 
9.- Lugares de donde se extraen minerales 
y pueden estar al aire libre o en el subsuelo. 
1.- México es de los pocos países latinoamericanos 
con este recurso. 
2.- Es uno de los metales que más se extrae en 
México. 
3.- Metales muy importantes para la elaboración del 
acero. 
7.- Son minerales metálicos con alto valor 
económico. 
10.- Es un metal de tipo siderúrgico. 
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28 
PRODUCCIÓN MINERA Y ENERGÉTICA 
 
❖ Colorea como se indica. 
 
 
 
 
❖ Completa. 
 
 Mi estado se llama: _____________________________ 
 
 El principal recurso mineral que tenemos es: __________________________ 
 
 
 
Aquí se encuentran los yacimientos de carbón más grandes de México. 
Aquí se encuentra la planta "Laguna verde". 
Estados donde se localizan los principales yacimientos de uranio. 
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29 
LOS SABORES DE LA COCINA TRADICIONAL MEXICANA 
 
❖ Encuentra en la sopa de letras 15 alimentos consumidos en el periodo virreinal y 
escríbelos en las siguientes líneas. 
 
 
__________________________ __________________________ __________________________ 
__________________________ __________________________ __________________________ 
__________________________ __________________________ __________________________ 
__________________________ __________________________ __________________________ 
__________________________ __________________________ __________________________ 
 
 
 
 
G E N R J T C A C A O T R O B B J 
D C A I R B I Z C O C H O S S S E 
I S T H C O C Z I B S E M A L E R 
B E I O P M O R L E O C P J Y M I 
A T L W Y L T S A L L A O I R P C 
R M L E M U E G A N O S P M L A A 
B G A L L E T A S A G Q E O F N L 
A F S O P A D E T O R T I L L A L 
C T R C F Z S A L L I T A E A D A 
O P A L F E Ñ I Q U E S U G N A S 
A L T W C A R N E A S A D A E S A 
V H H Q E G C O C A D A O Y S X N 
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30 
DURACIÓN DEL VIRREINATO 
 
❖ Ordena los sucesos escribiendo los números del 1 al 6. 
 
 
 
 
Expulsión de los jesuitas. 
Motín en la ciudad de México por la carestía de alimentos. 
Nace Sor Juana Inés de la Cruz. 
Se descubre la conspiración de Martín Cortés para proclamarse 
rey de la Nueva España. 
 
Jacinto Canek encabeza una rebelión indígena en Yucatán. 
Se establece el virreinato de la Nueva España. 
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31 
GRUPOS DE LA SOCIEDAD VIRREINAL 
 
❖ Resuelve el crucigrama. 
 
 
VERTICALES HORIZONTALES 
1.- Eran principalmente traídos de África a la Nueva España. 
3.-Su población disminuyó por las epidemias y las guerras. 
4.- Formaban el grupo más privilegiado de la Nueva 
España. 
5.- Así eran llamados los hijos de un español y una africana. 
6.- Con esta palabra se determinaban las diferencias 
sociales en la Nueva España. 
2.- La mayoría de los esclavos eran 
_______________. 
6.- Así se les llamó a los hijos de 
españoles nacidos en América. 
7.- Así eran llamados los hijos de un 
español y una indígena. 
 
ORGANIZACIÓN POLÍTICA EN LA NUEVA ESPAÑA 
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32 
 
❖ Completa el siguiente esquema escribiendo las autoridades u organismos políticos 
de Nueva España, agrega una breve descripción de su organización o funciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REGULACIÓN DE EMOCIONES 
REY 
 
 
 
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33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Piensa en un conflicto en el estuviste involucrado y perdiste el control de tus 
emociones. Descríbelo brevemente a continuación: 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
 
❖ Reflexiona y responde: 
 
1. ¿Qué emociones tenía durante el conflicto? (Dibuja la expresión que imaginas 
tenía tu rostro en ese momento) 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
 
 
2. ¿Cuándo debí haber parado para no agravar el conflicto? 
Cuando nos enfrentamos a una 
situación complicada que nos ocasiona 
emociones intensas, debemos aprender 
a controlarnos para actuar 
adecuadamente. Una técnica para 
lograrlo es el uso del “Semáforo”. 
 
 
 PENSAR 
Soluciones sin 
violencia 
 ACTUAR 
De la mejormanera 
posible 
 PARAR 
Respira lento 
y profundo 
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34 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
 
3. ¿Cómo pude haber actuado? 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
 
4. ¿Cuál será la mejor manera de enfrentar un conflicto similar en el futuro? 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANEJAR UN CONFLICTO DE FORMA POSITIVA 
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35 
 
❖ Lee cada una de las acciones que se presentan a continuación y escribe por qué 
nos ayudan a resolver positivamente un problema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ Recuerda y escribe otras formas de comunicación positivas que hayas empleado 
en la resolución de un conflicto. 
 
 
DIFERENCIAR ENTRE UN TRATO JUSTO E INJUSTO 
Aceptar que no siempre tenemos 
la razón. 
Reconocer cuando nos 
equivocamos. 
Tomar en cuenta lo que la otra 
persona siente y piensa. 
Tratar de ver el lado positivo de 
una situación difícil. 
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36 
 
❖ Aplica la siguiente encuesta a tres personas. 
 
ENCUESTA 1 
Recuerde una situación en la que haya recibido un trato justo o injusto. 
¿Dónde ocurrió? 
_______________________________________________________________ 
¿Qué sucedió? 
________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
ENCUESTA 2 
Recuerde una situación en la que haya recibido un trato justo o injusto. 
¿Dónde ocurrió? 
_______________________________________________________________ 
¿Qué sucedió? 
________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
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37 
___________________________________________________________________________
__ 
ENCUESTA 3 
Recuerde una situación en la que haya recibido un trato justo o injusto. 
¿Dónde ocurrió? 
_______________________________________________________________ 
¿Qué sucedió? 
________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
___________________________________________________________________________
__ 
 
 
 
❖ A partir de lo recabado en las encuestas, completa la siguiente tabla. 
 
SITUACIÓN 
¿Fue una 
situación 
justa o 
injusta? 
¿Cómo te imaginas 
que se sintieron las 
personas que 
recibieron ese trato? 
¿Has vivido algo parecido? 
¿Cómo te sentiste? 
ENCUESTA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENCUESTA 2 
 
 
 
 
 
 
ENCUESTA 3 
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38 
 
 
 
 
 
❖ Explica qué es para ti la justicia, toma de referencia lo analizado en la encuesta y 
tu experiencia personal. 
 
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