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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Universidad Santa María 11 de enero de 2023 Docente: Lourdes Navas Considerando El Ac Como Una Medición Aplicada Al Mensaje (Contenido Manifiesto, Y Contenido Latente) Alumnos: Francis Chirinos C.I 31.066.041 Enyerlin Montes C.I 31.706.813 Edwin Urbaez C.I 28.304.477 Análisis del discurso Discurso Ceremonia de Inauguración de la Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño. Santiago de Chile, 3 de abril de 2019 Carlos Williamson B. Rector Universidad San Sebastián. De forma acertada, el Rector de la Universidad, Carlos Williamson, inicia su discurso con cordiales saludos y un breve agradecimiento para aquellos implicados en la obra a presentar. De esta forma, haciendo énfasis en la presencia de cada uno en la ceremonia de inauguración. Hablaba, de forma alegre y entusiasta sobre la ferviente emoción que le otorgaba el estar a punto de cortar la cinta que daría inicio a la alegre celebración por la inauguración del edificio de arquitectura de la Universidad. Alegaba, con cierta emoción, que desde el pasado mes de marzo, ya los estudiantes podían disfrutar de un buen ambiente de estudio en el ya mencionado edificio. Como es mencionado en el discurso, un campus que se encuentra integrado por un conjunto de edificios pertenecen al legado histórico, cultural y arquitectónico del país, por lo tanto, nos da a entender en su discurso que el lugar se encentre rodeado de una atmósfera agradable, que ésta misma sea el punto de partida que impulse la capacidad de innovar e imaginar por los estudiantes de una rama tan hermosa y creativa, como lo es la arquitectura. Personalmente me resulta interesante la frase de Cicerón que citó en su discurso, donde nos da a entender que, aunque el lugar ha pasado por múltiples cambios a lo largo de los años, sigue manteniendo la misma esencia de la primera vez que fue construida. Un lugar que guarda las huellas de todos aquellos que pisaron sus suelos, cada marca con una cicatriz que nos traslada a ese pasado grabado en las paredes, detalles que nos enseñan cada pieza que la historia nos quiere brindar. Y, si bien es cierto que no es bueno quedarse en el pasado (como citó en su discurso) pero también es fiel creyente de que el pasado se forma para un mejor futuro, y que mirar hacia atrás no significa quedarse atorado en el pasado, sino observar las viejas enseñanzas para un mejor futuro. En este caso, al hablar de la arquitectura antigua, es muy claro que se puede aprender mucho de ella para tener una mejor visión de la misma para un mejor futuro. Si no hay orden, no hay belleza. Esta frase puede ir acorde con muchas cosas, pero me resulta interesante que apareciera en este discurso. Cuando hablamos de arquitectura, hablamos de un arte con mucho orden y una gran disciplina, así que, es una frase que se congenia muy bien con esta estricta rama de estudio. Por último, pero no menos importante, habla sobre la importancia de brindarle a sus estudiantes un buen plantel de estudio. Un edificio adecuado que brinda una amplia satisfacción que favorece un desarrollo íntegro y que permite que disfruten de la mejor manera sus años universitarios. Esta misión del plantel educativo es el principal compromiso que la Universidad San Sebastián tiene con todos sus estudiantes. Por lo que, el mayor deseo es que los estudiantes de arquitectura se sientan a gusto en el campus. Así citó en sus últimas palabras en el discurso, agradeciendo y mostrando de forma orgullosa la importancia de un buen campus académico para los ya mencionados estudiantes. Preguntas: 1.- Explore objetivamente los datos y aplique el pensamiento crítico para generar inferencias válidas a partir de dichos datos. Ver las sugerencias de Krippendorf: y describir: a) ¿Qué conocimientos tiene acerca del emisor del discurso, la audiencia y/o procesos de marketing? Algunos consideran que el AC se aplica de forma exclusiva al texto, y otros, a todo tipo de mensaje. Del modo más simple y general, se puede decir que el AC es fundamentalmente un tipo de medición aplicado a un mensaje, en el marco de propósitos del ámbito de las ciencias sociales. El AC de provecho siempre tiende a poner en evidencia algo que no salta a la vista en la lectura casual, de ahí el interés de muchos por llegar al contenido latente, mientras algunos quieren limitar el AC a o estrictamente obvio o de menor interés. Las inferencias que se producen, para algunos autores se deben limitar al mensaje y su forma o significado. Para otros, sin embargo, recalcan que también pueden entregarnos conocimientos acerca del emisor y de la audiencia. No es difícil justificar que nos da acceso al autor, aunque no podemos olvidar los procesos de marketing que pueden influir, tanto positiva como negativamente, en la elaboración de los discursos. A pesar de que muchas veces no se estudiará a profundidad, no se debe olvidar que un discurso es función de un contexto y que algunas condiciones del contexto, necesariamente, influyen en su construcción. Ahora, decir que no es familiar lo que ocurre hoy en materia de discurso de programación televisiva, donde el rating juega un papel de primera importancia es algo muy acertado, porque una programación exitosa habla bastante de su audiencia. El Discurso Ceremonia de Inauguración de la Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño. El cual fue realizado en Santiago de Chile, el 3 de abril de 2019 por el Rector Universidad San Sebastián, Carlos Williamson B. En este mencionado discurso con el que se trabajó previamente, habla sobre la inauguración del edificio para la facultad de arquitectura de la ya mencionada Universidad. Presentaba como misión principal el otorgar, a dichos alumnos, un espacio óptimo y reconfortante para cursar sus estudios de forma satisfactoria. b) Condiciones del contexto que influyen en la construcción del discurso. (Analizar el contexto). Es adecuado mencionar que, el contenido de un discurso no es algo que se pueda transmitir como trasladar una carta desde un respectivo punto de partida a un remitente. El contenido es algo que es creado por cada individuos (o recrea, mentalmente), seleccionado e interpretando señales físicas. Dicho esto, resulta difícil superar la subjetividad de la interpretación. El lenguaje técnico no permite variadas interpretaciones, tampoco lo hace la decodificación común de los mensajes funcionales del día a día. Aunque, si bien es cierto que no nos encontramos frente a una clásica investigación científica, hay que aceptar e implementar la disciplina, como en las ciencias sociales. 2.- Indique las dificultades que implica superar la subjetividad de la interpretación, de acuerdo a lo plantéalo por Ghiglione. Desde que se publicó el primer texto clásico sobre el AC en 1948, se han multiplicado y difundido múltiples técnicas, también, criterios metodológicos, pero se ha publicado muy poco acerca de los fundamentos de este tipo de investigación. De acuerdo a Ghiglione, que el AC sea una disciplina científica es discutible. En este sentido, muchas obras del segundo grupo definido por él, se plantean incorrectamente la problemática de la investigación social, que puede resultar útil y muy eficaz, aun cuando está lejos de responder todas las exigencias del mundo científico. 3.- Tomando en consideración que el objeto del AC es el significado, de acuerdo a lo planteado por el autor Miguel de Moraga y lo visto durante la cátedra, descifre: b) Palabras clave: identifique algunas palabras clave (10) e indique: significante /significado 1) Decano: Significante: D-e-c-a-n-o Significado: es una persona que es nombrada para presidir una corporación o una facultad universitaria, aunque no sea el miembro más antiguo. 2) Patrimonio: Significado: conjunto de bienes pertenecientes a una persona natural o jurídica, o afectos a un fin, susceptibles de estimación económica. Significante: P-a-t-r-i-m-o-n-i-o 3) Cultural: Significado: creencias, valores y comportamientos que se comparten en un grupo; por ejemplo, un grupo religioso o una nación. La cultura incluye el lenguaje, las costumbres y las creencias acerca de las funciones que desempeñan las personas y las relaciones entre ellas. Significante: C-u-l-t-u-r-a-l 4) Provincia: Significado: es una entidad local con personalidad jurídica propia, determinada por la agrupación de municipios y división territorial para el cumplimiento de las actividades del Estado. Significante: P-r-o-v-i-n-c-i-a-s 5) Historia: Significado: narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de memoria, sean públicos o privados. Significante: H-i-s-t-o-r-i-a 6) Convicción: Significado: estado de la mente en que el individuo supone el verdadero conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un suceso o cosa. Significante: C-o-n-v-i-c-c-i-o-n 7) Arquitectura: Significado: es el arte y la técnica de proyectar y diseñar edificios, espacios y estructuras, enfocándose en el diseño, la creación, la mejora y la restauración de espacios físicos a partir de las necesidades del ser humano. Significante: A-r-q-u-i-t-e-c-t-u-r-a 8) Edificio: Significado: es una estructura que tiene un techo y paredes y se encuentra, más o menos, permanentemente en un lugar. Significante: E-d-i-f-i-c-i-o 9) Indagar: Significado: tratar de averiguar algo. Significante: I-n-d-a-g-a-r 10) Infraestructura: Significado: es un conjunto de instalaciones, servicios y medios técnicos que soportan el desarrollo de actividades. Significante: i-n-f-r-a-e-s-t-r-u-c-t-u-r-a a) ¿Cuál es el sentido del discurso seleccionado considerando los elementos: signo, significante? (Teniendo en cuenta que el sentido es el contenido semántico que abarca todos los significados vinculados a los elementos de expresión). (Para hacer este análisis Revise el Gráfico 01, y considere que los analistas se encuentran en la situación de un receptor). De acuerdo al gráfico, y teniendo en cuanta que los analistas están en la situación del receptor se observó que, en función de los conocimientos previos, lo que dio acceso a la información transmitida menos equívocos y ambigüedades, que se ajusta e interpreta en función del conocimiento acumulado y las respectivas creencias. Esto quiere decir que siempre se estará presente la duda del grado de equivalencia entre tres tipos de informaciones o los tres tipos de significados que aparecen a lo largo del proceso. Dicha dificultad ha hecho que se reformara, al menor por una parte, la corriente crítica frente al AC, considerado de poco valor y, por otro lado, la corriente tendiente a desarrollar técnicas de análisis que sean más objetivas. Sin embargo, los métodos computacionales solo pueden ser “objetivos” si son limitados a la forma, es decir, contar y clasificar palabras las palabras de un texto, por lo que eventualmente, analizarlas formas gramaticales que son utilizadas. Este es, sin duda alguna, el mayor riesgo de los sistemas expertos de AC. Si bien pueden constituir una ayuda para el analista, este no podrá conocer los criterios que guiaron a los creadores de la aplicación computacional, en la mayoría de los casos. 4.- A fin de abordar la estructura y dimensiones de los discursos: a) Señale los sintagmas (oraciones), más representativos del discurso analizado. “Hoy estamos reunidos en nuestro campus de Los Leones, en el hermoso Patio de las Rosas, a pocos minutos de cortar la cinta que pueden ver detrás mío.” Con estas palabras da inicio oficial a la inauguración del edificio, el “cortar la cinta” represente el comienzo de algo nuevo. “La historia es testigo de los tiempos, luz de la verdad, vida de memoria, maestra de la vida, testigo de la antigüedad”. Esta frase, citada originalmente por Cicerón, muestra a la historia como una sabia maestra que otorga sus enseñanzas para bien futuro. “Sé que no es bueno quedarse en el pasado, pero también tengo la convicción de que con el pasado se forma el porvenir”; “mirar hacia atrás, no significa quedarse atrás, sino tener la oportunidad de inspirarse, aprender y reinventarse”. Estas dos oraciones, que van de la mano una con la otra es de mis favoritas. Habla sobre que no es bueno quedarse en el pasado, pero también que no está mal echar un ojo a esas viejas enseñanzas para tener un presente productivo y un futuro próspero. c) Ubique su discurso en el sistema cartesiano Gráfico 02: dimensiones del discurso (pág. 16) El informe científico se ubica arriba en el eje vertical, mientras que por otro lado, la declaración doctrinal se ubica abajo a la derecha, en el eje ideológico como está representado en la gráfica de ejemplo. d) Explique ¿Cuál es el contenido manifiesto? Como deja claro la investigación, el contenido manifiesto es aquel correspondiente a la “porción” escogida, sin más referencia al espacio negado que es indispensable para identificar el significado afirmado como una indicación de coordenadas para determinar una ubicación geográfica. e) Explique ¿Cuál es el contenido latente? El contenido latente, por otro lado, se fundamenta en la delimitación que el significado manifiesto ha establecido en el subconjunto (de la familia significados), idóneo del mensaje en cuestión, pero no de todas las posibilidades significativas que ofrece el código. Poniéndolo en otras palabras, para aislar el significado manifiesto, basta que se tenga clara la frontera que separa lo que se indica de lo que no. Pero, para extraer y poner en evidencia el significado latente, es de carácter imprescindible considerar cómo esta frontera resulta de una operación de intersecciones de subconjuntos de mayor extensión notica. Conclusión Teniendo en cuenta que, algunos autores considera que cualquier estudio con espíritu crítico de un mensaje constituye ya un análisis de contenido, pero cuando se habla de forma específica de un análisis de contenido, no se piensa en la simple función de recepción comprensiva de un mensaje ni tampoco en el ejercicio básico de la facultad crítica, aunque sea de una base evidente. Algo que sí tenemos claro es que, donde se presenta el AC como suma de conocimientos, cuya acumulación sigue las reglas de la construcción científica. Las reflexiones críticas se exponen tendientes a descalificar el AC por cuanto no sería posible explicitar sus fundamentos y, se recopilan métodos y técnicas sin hacer preguntas acerca de las normas y fundamentos científicos del mismo. Un dato interesante del que no se hizo mención en el desarrollo del trabajo es que, en algunos casos (especialmente cuando se habla de la comunicación persuasiva), el contenido latente puede ser igual o más importante incluso que el contenido explícito o manifiesto. Pero, sin un análisis concienzudo no resulta nada fácil de descifrar. Así mismo, mientras algunas técnicas de análisis se concentran en el contenido manifiesto, otras apuntarán además al contenido latente o a las connotaciones, siendo de esta manera importante tener en cuenta la diferencia y el grado de subjetividad que puede crecer a medida que se expanda el campo sémico considerado. Por otra parte, para poder formar de forma correcta los objetivos específicos y las hipótesis de investigación, así como elegir la técnica de análisis, es indispensable tener claridad con respecto a cuál de los ejes o dimensiones antes mencionado a lo largo del trabajo es predominante en el conjunto del material que se pretende investigar, o si su diferenciación lleva a una consecuente subdivisión de este conjunto,constituyéndose en sí mismo en un objetivo específico.
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