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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS PEDAGOGIA EAD Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares Semestre: 3º Atenção: Envie suas atividades com a escrita correta e a formatação nas normas da ABNT: fonte Arial, tamanho 11, sempre na cor preta, espaço simples entre linhas, texto justificado, sem negritar. Erros de grafia, de acentos e de concordância diminuem a sua pontuação. O Word sinaliza com uma linha sinuosa vermelha sob as palavras com erros. Atividades da Aula 03 – 2022 2 3.1 - As obras de Piaget enriqueceram os estudos sobre o desenvolvimento da criança e comprovaram a influência da ludicidade (a brincadeira e o jogo) na Educação Infantil. São conceitos importantes: I - O homem é o sujeito da construção do seu conhecimento e a criança deve ter participação ativa em seu processo de desenvolvimento realizando ações sobre o meio em que vive. II - O desenvolvimento da linguagem é considerado como facilitador, mas não como pré-requisito ou condição para o desenvolvimento da cognição. III- O desenvolvimento da linguagem é fator indispensável para a construção do conhecimento social porque é o meio de comunicação da criança com seu grupo familiar e com os demais. IV - O aspecto afetivo influi decisivamente sobre o desenvolvimento intelectual, pois pode acelerar ou diminuir o seu ritmo. Embora não possa modificar as estruturas cognitivas, pode influenciar quais estruturas acelerar. V - O brincar é a principal atividade da criança e pela qual inicia sua integração social, aprendendo a viver com sua família, com as pessoas que a cercam, com o meio em que vive. Marque a opção com as afirmações verdadeiras: Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) A ( ) I, III e V B ( ) II, III e V C ( ) I, II e III D ( ) Nenhuma das alternativa é correta. E ( X ) Todas as afirmações estão corretas 3.2 – A infância é uma etapa fundamental da vida da criança como um sujeito de direitos, período em que ela precisa ser cuidada e educada para se desenvolver plenamente. Durante essa fase a brincadeira é sua principal necessidade por que: I – Brincando a criança amplia suas capacidades de falar, pensar imaginar e agir. II - Brincando a criança une ação, emoção, imaginação, prazer e heteronomia. III - Brincando ela vivencia a alegria, o prazer, o convívio com outras crianças, a integração com o meio em que vive, além de ser necessário para a evolução infantil. IV - Brincando a criança exercita seus esquemas motores, que facilitam sua estruturação mental e representativa da percepção de si própria, do outro e do mundo. IV - Brincando a criança faz de conta e nessa atividade estão presentes a imitação e a representação, capacidades que assinalam a presença da inteligência simbólica. Assinale as afirmativas falsas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) A ( ) I e III B ( ) I e IV C ( X ) II e IV D ( ) III e V E ( ) Nenhuma das alternativas é falsa. 3.3 - Vygotsky afirma que o desenvolvimento procede das experiências que a criança partilha com os outros. Daí a importância do convívio da criança inicialmente com a família e mais tarde com outras crianças e com pessoas mais velhas, mais experientes, capazes de proporciona experiências mais significativas. Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) Tal afirmação fundamenta-se na teoria: A ( ) Construtivista B ( ) Inatista C ( ) Comportamentalista D ( X ) Sociointeracionista E ( ) Todas as alternativas são corretas 3.4 – Segundo Vygotsky, a brincadeira preenche necessidades da criança que, satisfeitas, determinam “seu avanço de um estágio do desenvolvimento para outro, porque todo avanço está conectado com uma mudança nas motivações, tendências e incentivos. Para ele: I - A criança, inicialmente faz imitações e, mais tarde, pela imaginação, transforma objetos e formas de conduta em funções intramentais, resultando daí um novo aprendizado. II – É na brincadeira que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, dependendo das motivações e tendências internas e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos. III – A brincadeira e o jogo são atividades que favorecem também o desenvolvimento moral da criança como a autonomia e a cooperação. IV - A capacidade de agir independentemente daquilo que vê é resultado de um longo processo de desenvolvimento e de oportunidades ricas em estímulos que o meio lhe proporciona. V - Quando ocorrem desequilíbrios, a criança precisa ser estimulada para que busque, nas atividades lúdicas, junto a seus parceiros, as respostas às suas necessidades. Assinale as afirmações que não correspondem ao autor: Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) A ( X ) III e V B ( ) I e II C ( ) II e III D ( ) II e IV E ( ) IV e V Atividades da Aula 4 – 2022 2 4.1 - A brincadeira ou jogo de exercício e o jogo de regras são ações importantes para o desenvolvimento integral da criança e assunto de pesquisa recorrente (repetida) nas últimas décadas. Segundo Piaget, essas atividades ocorrem em idades diferentes. PORQUE A criança passa por fases ou etapas no seu desenvolvimento lúdico, de acordo com sua faixa etária (idade) e embora a primeira ação possa ocorrer nas etapas seguintes, o jogo de regras exige que a criança já tenha desenvolvido a capacidade de relações sociais. Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) Acerca dessas asserções, assinale com um X a letra da opção correta: A ( ) As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. B ( X ) As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é justificativa correta da primeira. C ( ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. D ( ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. E ( ) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 4.2 - O educador lúdico deve reconhecer os brinquedos e jogos adequados para cada idade e planejar com antecedência os objetivos que pretende alcançar quando prepara as suas atividades lúdicas. I - Brincadeiras de faz de conta com fantoches, personagens, fantasias, perucas e miniaturas permitem a criança desenvolver a criatividade, extravasar a fantasia, a expressão e a linguagem. II - Os brinquedos educativos caracterizam-se por cores, estruturas e variadas possibilidades de manuseio e só devem ser oferecidos às crianças a partir dos 2 anos de idade. III - Quebra cabeças simples devem ser oportunizados para as crianças a partir dos 2 anos de idade, mas jogos de tabuleiro como damas, trilha, jogo da velha, exigem capacidade de relações sociais, o que só ocorre a partir de 6 ou 7 anos de idade. IV - Entre os pesquisadores que classificaram jogos e brincadeiras no Brasil destacam-se Cunha, Friedmann, Tavares, Michelet e Jouet. V - Os jogos como meio educacional devem ser oferecidos, desde que o professor tenha conhecimento sobre o processo de aprendizagem da criança e tenha objetivos claros e definidos, e seja um observador atento. Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. A ( ) V - V - V - V - V B ( X ) V - F - V - F - V C ( ) V - V - V - F - F D ( ) F - F - V - V - V E ( ) F – V - F - V - F 4.3 - A escolha de brinquedos para as crianças deve respeitar algumas dicas segundo Michellet (apud Friedmann). I - A publicidade dos brinquedos exerce influência sobre as crianças. É importante verificar se o brinquedo solicitado pela criançaestá adequado à sua idade ou à fase de desenvolvimento para que seu envolvimento na brincadeira seja proveitoso e prazeroso. II - A indicação de faixa etária é uma referência importante, mas este não é o único critério a ser considerado. Cada criança tem suas características, preferências, competências e limites próprios que devem ser levados em consideração ao comprar um brinquedo. III - Levar em conta a variedade de brinquedos e jogos é uma forma de proporcionar experiências diferentes e criar oportunidades para que o desenvolvimento físico, intelectual, afetivo, social, cultural e da criatividade da criança ocorram de maneira integrada. IV - Em muitos momentos, a criança vai preferir ficar sozinha na sua brincadeira e, em tantos outros, vai optar pela brincadeira em grupo. Suas preferências devem ser levadas em conta, pois, individualmente ou em grupo, a criança cria e recria o mundo que a cerca, estabelecendo relações com ele. V - Para que a criança brinque em segurança cabe ao adulto verificar, no momento da compra, a existência do selo INMETRO presente nas embalagens. Este selo confirma a passagem do brinquedo por laboratórios de teste. Quando há restrições, elas estão explicitadas na embalagem e devem ser observadas atentamente. São afirmações verdadeiras: Valor: 0,0 ( ) ou 0,3 ( ) A ( ) I, II, IV B ( ) I, II e III C ( ) I, III, e IV D ( ) I, II e V E ( X ) Todas as afirmações são corretas 4.4 – A utilização do jogo no contexto educacional exige que o educador observe e registre as características do jogo e do grupo para, posteriormente, proceder a análise do desenvolvimento do jogo e do comportamento dos participantes para comprovar se os objetivos serão atingidos. Destacam-se alguns aspectos que podem ser analisados: I – Nos participantes em jogos e brincadeiras pode-se observar as atividades cognitivas, tais como o raciocínio e a argumentação (discurso). II – As atividades lúdicas evidenciam o comportamento social dos envolvidos dentre eles a cooperação, a integração e os possíveis conflitos que podem ocorrer. III - As brincadeiras e jogos propiciam ao professor a constatação de muitos aspectos tais como: autonomia, criticidade, criatividade e grau de iniciativa das crianças participantes. IV - As brincadeiras espontâneas ou livres oportunizam ao professor constatar entre outras características, a influência da cultura lúdica existente na comunidade. V - Crianças que pouco participam de ações lúdicas demonstram apatia, lentidão no desenvolvimento afetivo e cognitivo, além de dificuldades de socialização. São afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,2 ( ) A ( ) I, II e III B ( ) I, II e IV C ( ) II, III e IV D ( ) I, III e V D ( ) III, IV e V E ( X ) Todas as alternativa estão corretas 4.5 - As três fases do desenvolvimento lúdico infantil que foram constatadas por Piaget no comportamento de crianças durante os jogos e brincadeiras, correspondem aos estágios do desenvolvimento humano. E são as seguintes: I - Jogos de exercício, jogos de ficção e jogos de fabricação. II - Jogos funcionais, jogos de ficção e jogos de regras. III - Jogos de exercício, jogos simbólicos e jogos de regras. IV - Jogos de regras, jogos simbólicos e jogos de ficção. V - Jogos de construção, jogos de fabricação e jogos simbólicos. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: Valor: 0,0 ( ) ou 0,2 ( ) A ( ) Estão corretas as alternativas I e II. B ( ) Estão corretas as alternativas III e IV. C ( ) Estão corretas as alternativas VI e V. D ( X ) Somente está correta a alternativa III. E ( ) Todas as alternativas são correta. Leitura deleite* BRINQUEDOS Rubem Alves (...) Quando eu era menino eu brincava muito. Brincar é a coisa mais gostosa. Algumas pessoas grandes têm vergonha de brincar; acham que brincar é coisa de criança. O resultado é que elas ficam sérias, preocupadas, ranzinzas, amargas, implicantes, chatas, impacientes. Perdem a capacidade de rir e ninguém gosta da sua companhia. Quem brinca não fica velho. Pode ficar velho por fora, como eu. Mas por dentro continua criança, como eu... Naquele tempo o jeito de as meninas e os meninos brincarem era muito diferente do jeito de hoje. Hoje, falou brincar, falou comprar brinquedo. E os brinquedos se encontram nas lojas e custam dinheiro. Mas lá na roça onde eu morava não havia nem lojas. E mesmo que houvesse, eu era um menino pobre. Não tinha dinheiro para comprar brinquedos. Eu brincava. Brincava sem comprar brinquedos. Não precisava. Eu fazia meus brinquedos. Na verdade, fazer os brinquedos era a parte mais divertida do brincar. · Leitura deleite quer dizer: ler por prazer, ler por satisfação, ou seja, de uma forma que nos faça sentir bem. Na verdade, o que importa para que seja “deleite” é a leitura ser realizada com excesso de satisfação e contentamento.
