Lingua Portuguesa 6 ano (120)

Text Material Preview

UnidadeUnidade 8
Propaganda: uma forma 
de convencer ................................................. 224
Propaganda ............................................................ 226
Leitura: Texto 1: Esse pet é descartável. 
Esse não, Prefeitura de Santos (SP) ............... 226
Interpretação do texto .................................... 227
Compreensão inicial ...................................... 227
Linguagem e construção do texto ............. 228
Texto 2: Não é engraçado! 
Não ao bullying!, OAB Guarulhos ................... 229
Interpretação do texto .................................... 230
Compreensão inicial ...................................... 230
Linguagem e construção do texto ............. 230
Conhecimento e ação .......................................... 232
Campanhas publicitárias ................................. 232
Prática de oralidade ............................................ 233
Conversa em jogo ............................................. 233
Consumir ou resistir? 
Precisamos realmente de todos 
os produtos que consumimos? .................. 233
Publicidade em rádio ........................................ 233
Conexões ................................................................. 235
Outras linguagens: 
Propagandas diferentes .................................. 235
Abandono de animais é crime ........................ 236
Posicionamento crítico em 
forma de poema ................................................ 237
Língua: usos e reflexão ....................................... 238
Verbo: usos dos modos verbais ..................... 238
Uso do modo imperativo ................................. 242
Outros desafios da língua ................................. 245
Porque, por que, por quê .............................. 245
Outro texto do mesmo gênero ........................ 247
Amigo não se compra, adota-se, 
Prefeitura de Piên (PR) ...................................... 247
Produção de texto ............................................... 248
Cartaz de propaganda ..................................... 248
Interatividade ...................................................... 251
Jingle de campanha ......................................... 251
Autoavaliação ....................................................... 253
Ponto de chegada ...................................... 254
Modelos de conjugação verbal .......... 260
Referências comentadas ...................... 263
Interatividade
Nesta seção, presente em 
algumas unidades, você produzirá 
textos multissemióticos (jingle, 
audiobook, podcast e vlog, 
entre outros), interagindo com 
tecnologias digitais e participando 
das práticas contemporâneas de 
linguagem.
Autoavaliação
Presente no final de 
cada unidade, este 
quadro vai ajudar você 
a rever o que aprendeu 
e a identificar o que 
precisa retomar.
Produção de texto
Esta seção orienta a produção de textos escritos e orais, 
relacionados aos gêneros estudados, por meio de roteiros 
que vão ajudar você a criar textos com mais autonomia. 
Ponto de chegada
Nesta seção você vai realizar 
atividades para verificar os 
conhecimentos dos quais 
se apropriou no decorrer do 
ano e os que precisam ser 
reforçados.
P
N
9
Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
9
002-009_Telaris6_LP_LE_MPU_Iniciais_PNLD24.indd 9002-009_Telaris6_LP_LE_MPU_Iniciais_PNLD24.indd 9 07/08/2022 16:3307/08/2022 16:33
P o n t o d e p a r t i d a
Antes de iniciarmos as atividades deste ano, vamos fazer uma avaliação 
para ver o que você já sabe e o quanto avançou em seus estudos. Siga as orien-
tações do professor.
O texto a seguir é uma notícia. Leia-o atentamente.
MALUQUICES 14 DE SETEMBRO DE 2021
Torcedores se mobilizam para salvar gato em 
partida de futebol
Torcedores usaram a bandeira do time como rede para salvar 
o animal
O gato foi resgatado e socorrido por veterinários no local. 
Um jogo de futebol americano realizado em 11 de setembro no 
Hard Rock Stadium, em Miami, nos Estados Unidos, viralizou na inter-
net. Mas o motivo da fama não foi a partida, e sim um gato que estava 
tentando se segurar na lona da arquibancada mais alta.
Assim que viu que o animal estava passando por dificuldades, 
um casal que estava abaixo dele estendeu a bandeira que carregava 
NÃO ESCREVA NO LIVRO.
viralizar: disseminar 
como um vírus, 
espalhar 
rapidamente.
arquibancada: local 
destinado ao 
público em um 
espetáculo artístico 
ou esportivo; o 
público que ocupa 
esse local.
R
e
p
ro
d
u
ç
ã
o
/I
n
s
ta
g
ra
m
/H
a
rd
 R
o
ck
 S
ta
d
iu
m
10
Ponto de partida
A avaliação diagnóstica é um dos 
instrumentos de que o professor e/
ou a escola podem lançar mão para 
dimensionar os avanços ou as dificul-
dades dos estudantes em relação aos 
processos de aprendizagem:
[...] a avaliação é concebida como 
processo/instrumento de coleta de in-
formações, sistematização e interpre-
tação das informações, julgamento de 
valor do objeto avaliado através de in-
formações tratadas e decifradas, e, por 
fim, tomada de decisão (como intervir 
para promover o desenvolvimento das 
aprendizagens significativas).
SILVA, Janssen Felip da; 
HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, 
Maria Teresa (org.). Práticas 
avaliativas e aprendizagens 
significativas em diferentes áreas 
do currículo. 6. ed. Porto Alegre: 
Mediação, 2008. p. 12.
Essa avaliação diagnóstica é indica-
da para ser aplicada no início do ano 
letivo. É um ponto de partida, que tem 
como objetivo a previsão de ações a 
serem tomadas ao longo do ano.
Trata-se de um instrumento que 
contribui para o professor analisar al-
gumas habilidades e conhecimentos 
prévios essenciais para os estudantes, 
identificando mais facilmente aqueles 
que necessitarão de um acompanha-
mento mais específico no decorrer do 
ano letivo.
Complementa-se essa avaliação 
com avaliações processuais/formati-
vas (Pontos de checagem), indicadas 
ao longo deste livro, para acompanhar 
e verificar os avanços dos estudantes 
durante o ano, e pela avaliação de re-
sultado (Ponto de chegada), presente 
no final do volume, para ser aplicada 
ao final do ano letivo.
Essa avaliação diagnóstica está re-
ferenciada especialmente:
 ⓿ no desenvolvimento de habilidades 
e conteúdos abordados nos anos 
anteriores;
 ⓿ nas práticas de linguagem, objetos 
de conhecimento, competências e 
habilidades de Língua Portuguesa 
para os Anos Iniciais da BNCC;
 ⓿ nos parâmetros avaliativos do 
Programme for International Student 
Assessment (PISA);
 ⓿ nos descritores propostos pela Ma-
triz de Referência de Língua Portu-
guesa do Sistema de Avaliação da 
Educação Básica (SAEB).
Os conteúdos que foram seleciona-
dos como objeto de avaliação são re-
sultado de uma seleção de habilidades 
e conteúdos esperados para o final do 
5o ano, no rol de práticas de linguagem, 
objetos de conhecimento, competências e habilidades in-
dicados pela BNCC.
Orientações para a aplicação da 
avaliação 
Se for possível, é importante que a primeira parte des-
ta avaliação (as atividades) ocupe uma aula de 50 minu-
tos e a segunda parte (produção textual), mais uma aula 
de 50 minutos.
No 6o ano, propõe-se que as questões sejam lidas uma 
a uma, dirimindo eventuais dúvidas dos estudantes sobre 
algum termo que cause estranhamento ou, se necessário, 
dando mais orientações para a realização de cada uma.
Sugere-se que sejam distribuídas folhas em branco pa-
ra que cada estudante coloque a identificação e a data da 
realização da avaliação. Os estudantes devem ainda, a ca-
da questão a ser desenvolvida, registrar na folha o núme-
ro da questão e a resposta correspondente. Essas folhas 
serão recolhidas para a correção pelo professor.
Sugere-se também que as questões sejam lidas pelo 
professor, dando um tempo para que cada estudante as 
responda. Garante-se, assim, que o processo de avalia-
ção seja finalizado de forma conjunta, com melhor acom-
panhamento e observaçãodo processo. Lembrar que são 
crianças, em sua maioria, na faixa dos 11 aos 12 anos, em 
processo de aquisição de autonomia em leitura e com-
preensão de textos.
10
Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
010-015_Telaris6_LP_LE_MPU_AVA_PART_PNLD24.indd 10010-015_Telaris6_LP_LE_MPU_AVA_PART_PNLD24.indd 10 07/08/2022 16:4807/08/2022 16:48