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H u g h s 2 0 /P ix a b a y Escreva no caderno os itens abaixo, que dão dicas para a elaboração de cada regra. Observe que será necessário completar os itens d e e. d) Quanto à posição da sílaba tônica, todas as palavras desse grupo são . e) As terminações que se repetem nas palavras são . f) Formulem a regra que apresenta esses critérios. g) Para este conjunto de palavras não há dicas. Qual é a regra? Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Grupo 2 móvel útil tônus tênis bênção louvável álbuns órfãs pólen hífen Vênus álbum bíceps repórter tórax ímã pônei têxtil paroxítonas l, i(is), n, us, um(uns), r, x, ã, ãs, ão(ãos), ei(eis), ps Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em l, i(is), n, us, um(uns), r, x, ã, ãs, ão(ãos), ei(eis), ps 4 Copie as frases a seguir no caderno e acentue adequadamente as palavras que devem receber acento gráfico. Para isso, consulte as regras estudadas. a) O vendaval provocou panico na população. b) É provavel que as plantações de cafe sejam prejudicadas pelas geadas. c) Ana começou a frequentar academia e esta fazendo ginastica. d) A musica brasileira faz sucesso em diversos lugares do mundo. e) Os indices de poluição atingiram um patamar alarmante no ultimo ano. f) Muitos taxis aguardavam, na porta do teatro, a saída dos espectadores. 5 Em dupla. Pesquisem três manchetes de jornais em que haja palavras acentuadas de acordo com as regras estudadas nesta seção. Copiem-nas no caderno, destaquem a sílaba acentuada e justifiquem o uso do acento. Resposta pessoal. Grupo 3 cômodo sólido límpido penúltimo ângulo Galápagos vermífugo flácido dinâmico lâmpada pânico provável / café ginástica / está música índices / último táxis L e v R a d in /S h u tt e rs to ck Jogo de tênis em duplas. Nova York, Estados Unidos. Foto de 2018. Vista das Ilhas Galápagos, no Oceano Pacífico. Foto de 2018. 155 155 Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido. 132-161_Telaris6_LP_LE_MPU_U05_PNLD24.indd 155132-161_Telaris6_LP_LE_MPU_U05_PNLD24.indd 155 07/08/2022 17:4007/08/2022 17:40 Outro texto do mesmo gênero Vocês leram informações sobre o uso de gorduras trans nos alimentos. Mas há outros problemas bas- tante sérios para a alimentação das pessoas. Um deles é o desperdício de alimentos. Leiam um texto de divulgação científica sobre esse assunto. Você pode anotar no caderno o que consi- derar mais importante. Pesquisa aponta caminhos para reduzir o desperdício de alimentos no Brasil Agência Fapesp* O Fapesp: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. As principais causas do problema são a cultura alimentar da população, a legislação brasileira e a falta de comunicação entre diferentes setores da cadeia produtiva. E la s ti c C o m p u te F a rm /P ix a b a y NÃO ESCREVA NO LIVRO. O Brasil é o quarto maior produtor mundial de alimentos e tem sido também um cam- peão no desperdício. Milhões de toneladas de frutas, legumes e verduras são jogados fora todos os anos. Para mapear ações capazes de reduzir esse prejuízo, uma pesquisa de doutorado realizada na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) estudou as causas do desperdício de alimentos entre fornecedores e supermercados. O resultado apontou para a cultura alimentar da população, para a legislação brasileira e também para a falta de comunicação entre diferentes setores da cadeia produtiva. O estudo teve apoio da Fapesp e foi realizado por Camila Moraes, sob a orientação de Andrea Lago da Silva, docente do Departamento de Engenharia de Produção da UFSCar. [...] Os padrões rígidos de aparência e forma de frutas, legumes e verduras impostos pelos super- mercados também influenciam diretamente no desperdício dos fornecedores. De acordo com a pesquisa, a própria cultura do consumidor brasileiro, como apertar os alimentos na hora da compra e exigir uma estética perfeita, também contribui para a alta quantidade de alimentos que vai para o lixo. [...] 156 156 Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido. Outro texto do mesmo gênero Habilidades da BNCC: EF69LP29, EF69LP34, EF69LP42 O texto a ser lido, “Pesquisa aponta caminhos para reduzir o desperdício de alimentos no Brasil”, amplia considera- ções sobre alimentos, colocando o foco no desperdício, o que favorece, na lei- tura e na compreensão do texto, uma abordagem do Tema Contemporâneo Transversal Educação para o consumo. Sugere-se que sempre seja realizada a leitura compartilhada para que estu- dantes com maior grau de dificuldade possam se apropriar não apenas das informações, mas também de mode- los de leitura expressiva, fundamentais para aqueles com defasagens. Estimu- lar esses estudantes a ler em voz alta pequenos trechos. Sugere-se destacar: ⓿ a posição do Brasil como 4º- maior produtor de alimentos e 1º- em des- perdício; ⓿ as instituições e autoridades citadas como modo de dar credibilidade aos resultados da pesquisa; ⓿ as causas apontadas em que legis- lação e falta de comunicação entre setores não competem à população em geral, mas mudar o tipo de cultu- ra alimentar compete a todos. Conversar sobre as soluções apon- tadas. 132-161_Telaris6_LP_LE_MPU_U05_PNLD24.indd 156132-161_Telaris6_LP_LE_MPU_U05_PNLD24.indd 156 07/08/2022 17:4007/08/2022 17:40
