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2. Read the text in activity 1. In your notebook, answer the questions about 
User 1.
a. Where is he/she from?
b. What school subjects can he/she help people in? 
3. The pictures below illustrate some Olympic sports. In your notebook, 
match them to the appropriate words. Then talk to a classmate and ask 
him/her about his/her abilities.
a. b. c. d. 
He’s/She’s American./He’s/She’s from the USA./
He’s/She’s from Michigan, USA.
He/She can help people in Math, Science and English.
1. Observe the text below and choose the correct answers to the questions 
about it. Write the answers in your notebook.
a. What’s the name of the website?
• CareGuide • MeetATutor
b. Through this website you can
• fi nd a tutor to help you with a school subject or offer your services 
as a tutor. 
• talk to people from different parts of the world who are learning 
English.
X
X
Review 1
Competências gerais da 
BNCC: 4, 8 e 10
Competências específi cas 
de Linguagens e suas 
Tecnologias para o 
Ensino Médio: 2, 3 e 4
EM13LGG403EM13LGG401
EM13LGG204 EM13LGG402EM13LGG304
TUTOR in Owosso. MeetATutor. Available at: htt ps://meetatutor.com/my-name-is-nilynn-daniels-and-i-can-help-
people-in-math-science-english-class-to-get-up-a-grade-or-pass-tutor-owosso-mi. Accessed on: Mar. 23, 2020.
Review 1
TIP
Soccer é a palavra 
empregada nos Estados 
Unidos para se referir 
a futebol. Já no Reino 
Unido e na maioria dos 
países de colonização 
inglesa, a palavra 
football é adotada para 
designar esse esporte.
 I. volleyball f
 II. karate a
 III. table tennis c
 IV. soccer/football e
 V. athletics g
 VI. artistic gymnastics h
 VII. handball b
 VIII. swimming d
e. f. g. h. 
Can you play 
volleyball?
No, I can’t. But I can play handball.
Yes, I can. 
What about you?
3. Explique aos estudantes que diferentes verbos são designados para a prática de esportes de modo a formar collocations, isto é, combinações 
de palavras que ocorrem naturalmente em uma língua. Nos casos de esportes coletivos, como volleyball, soccer/football e handball, emprega-se o 
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User 1
[...] I can help people in math, science and english class to get up a grade or pass a class.
Owosso, Michigan
Last seen over a week ago
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verbo play. O mesmo acontece com table
tennis. Para esportes individuais, como ka-
rate, athletics e gymnastics, o verbo do é 
utilizado. No caso de swimming, também 
individual, emprega-se o verbo swim.
2. Chame a atenção dos estudantes para o fato de 
que as disciplinas, em geral, são escritas com le-
tra inicial maiúscula: Math, Science, English, etc. 
No entanto, em contextos linguísticos informais, 
como em comentários e textos na internet, é co-
mum os usuários escreverem essas palavras com 
letra inicial minúscula.
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1. Peça aos estudantes que observem os elementos gráfi cos do site e o menu, onde há as opções Find 
Tutors e Get a Tutor Job, para ajudá-los a entender que este é um site que ajuda pessoas a encontrar 
tutores ou a oferecer seus serviços como tutores de diferentes áreas do conhecimento.
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Watch Out for Pedestrians
[...]
• in a well-lit area at night. Cross
[...]
• Always on the sidewalk; if there is no sidewalk, walk facing oncoming traffic. walk
[...]
• headphones or talk on your cell phone whilst crossing the road. Do not/Don’t wear
• at pedestrian crossings. [...] Cross
1. Is there an athlete you admire? Who is he/she? Why do you admire 
him/her? What do you know about him/her (age, nationality, 
abilities, etc.)?
2. In your opinion, why are sports important?
3. What abilities do you have? Can you play sports? Can you sing? 
Can you draw?
4. Can you dance? Can you listen to people? (That’s not really a sport, 
but it’s very important.)
5. In Unit 2, we discussed about health. What healthy tips are important 
to teenagers in your community?
6. In activity 4, you read a text about staying safe on the road. 
What other tips can you add to the list?
//DISCUSSION QUESTIONS
Road Safety Tips and Facts
5. Leve os estudantes a perceberem que, embora sejam de um país estrangeiro, as dicas do texto 
podem ser aplicadas para motoristas, motociclistas e pedestres no Brasil.
Respostas pessoais
4. In Unit 2, we discussed about some good habits. Now let’s take a look 
at some good habits in a different context. Read the tips and, in your 
notebook, complete them using the verbs in the box in the Imperative 
(affirmative or negative forms).
cross (2x)  drink  obey  use (2x)  walk  wear (3x)
ROAD Safety Tips and Facts. Safely Home. Available at: https://safelyhome.westerncape.gov.za/road-safety/367; 
https://safelyhome.westerncape.gov.za/road-safety/529; https://safelyhome.westerncape.gov.za/road-safety/681. 
Accessed on: Mar. 23, 2020.
Stay Safe on the Road
[...]
• and drive. [...] Do not/Don’t drink
• the speed limit. Obey
• cell phones when driving. [...]
Do not/Don’t use
5. The texts in activity 4 are from a website in South Africa. Do you think the 
tips are useful for people in your country? Why (not)? Respostas pessoais
Drive Safely around Motorcycles[...]
• 
 an approved helmet that meets current safety standards. 
• 
 protective clothing. Wear[...]
• 
 turn signals when changing lanes. [...]
Wear
Use
Para finalizar esta Unidade de revisão, 
organize os estudantes em pequenos 
grupos e peça que discutam as pergun-
tas. Além de revisar temas, vocabulário 
e aspectos gramaticais estudados, a ati-
vidade visa desenvolver o pensamento 
crítico dos estudantes em relação aos 
temas abordados nas Unidades anterio-
res, levá-los a usar a língua inglesa de 
forma mais criativa e valorizar o seu pro-
tagonismo. Durante a atividade, circule 
pela sala para monitorar os estudantes, 
verificar se eles compreenderam as 
questões e se estão trocando ideias de 
forma adequada. Anote eventuais inade-
quações linguísticas, erros gramaticais e 
de pronúncia dos estudantes, especial-
mente aquelas que possam impedir a 
comunicação. Estipule um tempo para a 
discussão, e após finalizá-la, escreva no 
quadro algumas dessas inadequações e 
erros cometidos pelos estudantes (sem 
dizer quem os cometeu), e peça a eles 
que tentem identificar e corrigir tais pro-
blemas. Modele também a pronúncia 
das palavras que você tiver anotado e 
peça aos estudantes que as repitam. 
Por fim, escolha alguns estudantes e 
solicite-lhes que relatem aquilo que foi 
discutido no grupo.
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