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<p>QUESTÃO DISCURSIVA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA</p><p>1- Ao verificar junto aos alunos como está o seu desenvolvimento e aprendizagem, a professora optou por fazer uso de jogos e materiais lúdicos. O que será possível ela observar com essa atividade?</p><p>R. Com essas atividades de jogos e matérias lúdicos, será possível a professora investigar como está o pensamento lógico e raciocínio das crianças, e ver como a criança lida com seus erros e as dificuldades.</p><p>2- Dentro da proposta de intervenção institucional proposta por Araújo e Almeida (2005), qual é a dimensão que é melhor definida por fazer parte do momento de avaliação? Cite-a e explique.</p><p>R. Dentre as 4 dimensões, o mapeamento institucional é o ideal para fazer parte do momento de avaliação, pois o seu objetivo é entender a realidade educacional, para em seguida realizar a intervenção.</p><p>3- O desenvolvimento da linguagem oral é um fator importante para que a criança desenvolva outros aprendizados, dentre eles, a leitura e a escrita. Sendo assim, é fundamental que o pedagogo conheça os aspectos do desenvolvimento normal da fala e saiba identificar possíveis atrasos. Pensando nisso, cite os principais marcos do desenvolvimento no período linguístico da criança.</p><p>R. Os principais marcos do desenvolvimento no período linguístico da criança são: 5 a 10 meses, é o período pré-linguístico e de 10 a 12 meses, onde a criança pronuncia uma ou mais palavras como mamãe, papai, não, entre outras</p><p>4- Sabemos que a definição do que é distúrbios de aprendizagem é complexa e pode variar conforme a corrente teórica, porém há alguns fatores que podem ser considerados para que uma suspeita de tal transtorno venha à tona.</p><p>Quais aspectos são esses?</p><p>R. Podemos levar em conta dois aspectos, distúrbios de linguagens e distúrbios de comportamento.</p><p>5- Araújo e Almeida (2005) apresentam uma proposta de intervenção institucional que é ancorada em quatro dimensões. Quais são as dimensões propostas pelas autoras?</p><p>R. As 4 dimensões são: O mapeamento institucional, o espaço de escuta psicológica, a assessoria do trabalho coletivo e o acompanhamento ao processo ensinoaprendizagem.</p><p>6- A escola pública inclusiva deve enfrentar um grande desafio frente á diversidade, estando aberta e preparada para atender todos os alunos que a procuram. Com base nesta afirmação, discuta o papel do assistente social no processo de inclusão educacional e social.</p><p>R. O assistente social poderá contribuir junto com seu conhecimento favorecendo e melhorando as condições de sobrevivência das famílias e colaboradores. Sempre em parceria com professores, psicólogos e responsáveis pela criança.</p><p>7- Em qual idade se espera que a criança tenha sua linguagem estruturada e fale corretamente.</p><p>R. 5 anos em diante a linguagem já se apresenta totalmente estruturada</p><p>8- No processo de inclusão, a Educação Especial deve ser vista como uma modalidade de ensino que perpassa todas as outras modalidades, ou seja, onde tem pessoas com deficiência, a Educação especial estará presente como suporte para o aprendizado, se tornando assim não mais um local (Escola Especial) mas sim um serviço. Sendo assim, quais os suportes pedagógicos, dentro do Atendimento Educacional Especializado, que podem ser oferecidos ao aluno com deficiência?</p><p>R. O suporte pedagógico especializados pode atuar de forma suplementar, complementar ou substitutiva ao atendimento oferecido nas escolas regulares. Vai depender da necessidade e deficiência do aluno.</p><p>9- Sabemos que o desenvolvimento da criança depende de fatores biológicos e ambientais, ao falarmos especificamente da linguagem explique como esses fatores irão interferir no desenvolvimento infantil.</p><p>R. Fatores Biológicos: Fatores como hereditariedade, o estado de saúde principalmente ate os 3 aos como doenças e falta de vitamina, nesse período pode prejudicar na linguagem.</p><p>Fatores Ambientais: O ambiente em que a criança vive também pode ser um fator para o desenvolvimento na linguagem das crianças, como o seu emocional, a forma como é tratada, ambientes desconstruídos e sua segurança afetiva.</p><p>10- Baseado na História de Educação Especial brasileira, explique o que foi o Paradigma de Serviços, suas principais características e formas de atuação.</p><p>R. No Paradigma de Serviços as pessoas com deficiências precisavam primeiro ser preparadas, para que só então, pudessem garantir os seus direitos aos bens materiais e convívio na comunidade, com seus pares. Ou seja, elas precisavam se adaptar na sociedade para “fazer parte” dela.</p><p>11- O processo de inclusão vem ocorrendo no Brasil e no mundo desde a década de 1990. A partir da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), muitas outras leis foram implementadas no sentido de garantir os direitos das pessoas com deficiência. Tomando como base o exposto, defina o que é inclusão e quais as leis que a asseguram no Brasil.</p><p>R. O intuito da inclusão, é incluir a criança com deficiência na escola regular, rompendo qualquer tipo de preconceito ou estereótipos. É prevista pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB), n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e pela Constituição Federal.</p><p>12- Os Conselhos Tutelares são órgãos públicos municipais, previsto no ECA. Quais são os seus objetivos principais e como devem funcionar?</p><p>R. O principal objetivo desse órgão é garantir os direitos das crianças e adolescentes. O seu funcionamento se deve a fiscalização severa.</p><p>13- A história da Educação Especial brasileira passa por três paradigmas distintos, que não podem ser completamente separados, visto que muitas vezes ocorrem de maneira justapostas. Cada um deles veio marcado medidas legais e uma visão diferente do que é deficiência. Quais são estes paradigmas?</p><p>R. O Paradigma da Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes.</p><p>14- Qual a importância do trabalho interdisciplinar dentro de uma perspectiva inclusiva de educação e de que maneira as redes de apoio podem auxiliar no atendimento ao aluno com deficiência e/ou distúrbios de aprendizagem?</p><p>R. O trabalho interdisciplinar é importante para proporcionar um planejamento mais eficaz. A rede de apoio pode investigar os recursos da comunidade, desenvolver estratégias, realizar visitas domiciliar e acompanhar o processo de aprendizagem.</p><p>15- Baseado na História de Educação Especial brasileira, explique o que foi o Paradigma da institucionalização, suas principais características e formas de atuação.</p><p>R. Este paradigma se caracteriza pela retirada das pessoas com deficiências do convívio social. Colocando-as em escolas especiais muitas vezes longe de suas casas e familiares.</p><p>16- Baseado na História de Educação Especial brasileira, explique o que foi o Paradigma de Suporte (inclusão), suas principais características e formas de atuação.</p><p>R. É uma pratica em que propõe que todos os alunos, independente se tem deficiência ou não sejam matriculados em escolas regulares.</p><p>18- A escola recebe um aluno para o 3º ano do Ensino Fundamental I, e no dia da sua matrícula a família informa que ele vem apresentando insucesso no seu processo de alfabetização e que embora não tenha sido diagnosticado com nenhuma deficiência e/ou distúrbio de aprendizagem, não é ainda capaz de ler e escrever com autonomia, conseguindo apenas copiar as tarefas propostas pelo professor. Em relação à família, como deve proceder o profissional da escola, no sentido de obter mais informações sobre o aluno e adequar as práticas pedagógicas às suas necessidades?</p><p>R. Com o contato com a família nós podemos investigar, como a rotina da criança, o desempenho dos papéis parentais, o relacionamento da criança com a escola e família, entre outras.</p><p>19- Leia a afirmativa a seguir:</p><p>“A proposta da Educação Inclusiva traz novos desafios para a comunidade escolar, que se movimenta em busca de possibilidades diferentes de intervenção, em resposta à demanda de necessidades individuais e coletivas desse atual paradigma” (Souza ribeiro; braustein, 2014. P 97) A partir do que foi afirmado, discuta a atuação do psicólogo no espaço, em uma perspectiva inclusiva.</p><p>R. O psicólogo poderá</p><p>desenvolver parcerias com outros profissionais, fazer visitas domiciliar com o assistente social, e colaborar com os professores.</p><p>20- Sabemos que juntamente com os distúrbios de linguagem, os distúrbios de comportamento também devem ser observados pelo professor por também estarem diretamente ligados ao processo de desenvolvimento de aprendizagem. Sendo assim defina o que são distúrbios de comportamentos e de exemplos.</p><p>R. Distúrbios do comportamento são atitudes que fogem do esperado do padrão, como por exemplo, fobia escolar, agressividade, medo, timidez, agitação, inquietação dentre outro</p><p>21- - Partindo da afirmativa que "Reconhecer e valorizar a diferença devem ser os pontos de partida e de chegada para construir uma base político-pedagógica que garanta uma educação na e para a diversidade (SOUZA, RIBEIRO BRAUNSTEIN, 2014.p. 3), disserte sobre as mudanças necessárias na escola para que a Inclusão ocorra de fato.</p><p>R.</p>
