Apanhado Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem

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Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
(6X) 1 - Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação 
de base humanista. Uma frase sua foi bastante difundida e sintetiza seu pensamento: 
“ gostaria antes ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito 
neurótico”. Com ela o Autor quis dizer que: 
A) A erudição nunca proporciona felicidade 
B) Somente é possível ser feliz realizando tarefas simples como varrer ruas. 
C) Ele defende um ensino baseado principalmente em tarefas intelectuais. 
D) A erudição não é garantia de felicidade. 
E) Os varredores de rua devem ser os modelos de felicidade para os alunos. 
 
(6X) 2 - A abordagem Comportamental tem em Burrhus Frederic Skinner o seu 
mais importante teórico. Sobre isso, analise as três afirmações a seguir: 
I – A modelagem do comportamento humano ocorre a partir da manipulação de 
reforços, enfatizando-se fatores não observáveis como sentimentos e emoções. 
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da 
probabilidade de ocorrência de um comportamento em função do efeito 
obtido a partir dele. 
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de 
descobrir 
suas causas, de modo a prever e com isso alterar o futuro 
Está(ão) correta(s): 
A) Somente as afirmativas I e II 
B) Somente as afirmativas I e III. 
C) Somente as afirmativas II e III 
D) Somente a afirmativa I 
E) Somente a afirmativa II 
 
(5X) 3 - A psicanalise é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico humano. 
Um de seus conceitos principais é o de inconsciente, que foi amplamente difundido 
e incorporado em nosso dia a dia , o que nem sempre garante uma compreensão 
clara sobre ele, assinale a alternativa incorreta: 
A) O inconsciente freudiano é mais do que um estado mental (um adjetivo): trata-se 
de uma dimensão psíquica, com modos de funcionamento próprios. 
B) O consciente refere-se a fenômenos que podem ser percebidos facilmente pelos 
sujeitos (como saber onde se está). 
C) O pré-consciente trata-se de fenômeno que podem tornar-se conscientes 
mediante nosso esforço (lembrar o número do telefone de um amigo por exemplo). 
D) O inconsciente consiste de fenômenos que demandam um trabalho específico, 
como a análise pessoal para que possam ser lembrados. 
E) O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de 
análise. 
 
(5X) 4 - A abordagem humanista destaca algumas importantes características 
pessoais que o professor deve cultivar em si mesmo para favorecer que o mesmo 
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ocorra com seus alunos. Assinale a alternativa cuja característica não corresponde a 
essa abordagem: 
A) Empatia 
B) Rigidez 
C) Respeito 
D) Congruência 
E) Autenticidade 
 
(4X) 5 - Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado Para onde 
vai a educação? E comentado em nosso livro texto, Piaget destaca quatro aspectos 
essenciais para uma educação democrática . Assinale qual alternativa não 
corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
A) Preparação do Professor 
B) Disciplina rígida 
C) Educação familiar e escolar 
D) Interdisciplinaridade 
E) Educação científica 
 
(4X) 6 - Observe a seguinte cena apresentada no texto de Fernando Becker (2001) 
: Julia 7 anos , entra correndo em sua sala de aula e mostra , animada , para a 
professora um livro sobre gatos que ganhou de aniversario de seus pais. Ela diz 
professora a gente podia estudar a vida dos gatos ? eu adoro gatos e queria saber 
mais sobre eles. A professora responde: Julia , aqui não temos tempo para ver os 
livros que os alunos trazem de casa; vocês estão aqui para aprender ler e escrever, 
conforme os exercícios que eu trago preparado antes das aulas. Guarde seu livro e 
se quiser, pode levar no recreio e mostrar para seus colegas. A atitude da professora 
corresponde a uma pedagogia de tipo: 
A) Diretiva 
B) Não diretiva 
C) Relacional 
D) Apriorista 
C) Autoritária 
 
(3X) 7 - Com relação a teoria construtivista de Piaget, analise a cena a seguir: 
"Joaquim tem dois anos e apresenta uma habilidade motora fina cada vez mais 
desenvolvida , conseguindo segurar diversos objetos Dias desses, entretanto, sua 
mãe sua mãe o observou tentando segurar um ovo cru e Joaquim o apertou demais 
, fazendo com que se quebrasse.Tentou novamente, mas ele o segurou de modo 
muito solto, deixando-o cair no chão." 
Assinale a alternativa que explica teoricamente e de forma correta essa cena: 
A) Joaquim está tentando assimilar seus esquemas de preensão ao ovo cru. 
B) Joaquim está tentando analisar simbolicamente o peso e a forma do ovo cru 
C) Joaquim está tentando introjetar o conceito de ovo cru em seus esquemas motores 
D) Joaquim está tentando acomodar seus esquemas de preensão ao ovo cru. 
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E) Joaquim está tentando desenvolver a reversibilidade frente ao ovo cru 
 
(3X) 8 - A epistemologia Interacionista tem como um dos seus principais 
representantes Jean Piaget . Analise as afirmações a seguir e assinale aquela que 
não corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
A) A razão sem a experiência é vazia; a experiência sem a razão é cega. 
B) Invenção e descoberta integram-se num processo de construção contínua. 
C) Sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere –se á 
dimensão biológica e hereditária. 
D) O conhecimento é resultante da relação dialética entre o sujeito e objeto do 
conhecimento. 
E) As estruturas da inteligência são fruto da relação entre desenvolvimento e 
aprendizagem. 
 
(3X) 9 - Demerval Saviani , importante estudioso da educação brasileira, fala de um 
certo tipo de método de ensino que é basicamente verbal e expositivo e 
fundamentado no pensamento indutivo, o qual se baseia em três etapas 
fundamentais : observação, generalização e confirmação. Tal método corresponde a 
qual corrente epistemológica? 
A) Empirista 
B) Inatista 
C) Interacionista 
D) Sociocultural 
E) Humanista 
 
(3X) 10 - Imagine que você está fazendo um estagio numa escola e encontra outra 
estagiária de pedagogia. Vocês começam a conversar sobre o curso e as teorias de 
desenvolvimento e ela lhe diz o seguinte: “ A teoria de desenvolvimento cognitivo de 
Piaget é muito individualista e racionalista. Para esse autor, a inteligência se resume 
ao raciocínio lógico e ele não dá nenhuma importância ás relações sociais “. Com 
base nos estudos sobre essa teoria, assinale a alternativa que indique a resposta 
correta diante do comentário de sua colega: 
A) Concordo totalmente com você. 
B) Concordo em parte com você, a inteligência é o mesmo que razão e lógica, mas 
ele fala, sim, da importância das interações sociais. 
C) Concordo em parte, ele não fala das interações sociais, mas a inteligência para 
ele é mais do que a lógica, de ver a inteligência do bebê, que é sensório-motora. 
D) Discordo totalmente; ele fala da importância das interações , dá influência 
do outro no desenvolvimento do pensamento e da moral , e a inteligência é 
mais do que o pensamento lógico, ela existe desde o bebê. 
E) Não sei o que dizer, pois não estudei esses temas no meu curso. 
 
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(3X) 11 - Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e no 
treino intelectual. Tendo em mente as idéias desse autor sobre a Educação, analise 
as quatro afirmações a seguir: 
I – Ele defende a educação como espaço de construção de autonomia 
intelectual e moral. 
II – Ele destaca a importância do trabalho em grupo naescola. 
III– Ele entende os erros como situações que favorecem a tomada de 
consciência dos alunos e com isso, seu progresso cognitivo. 
IV – Ele defende métodos ativos de aprendizagem. Que integrem trabalhos 
individuais e trabalho em grupo. 
A) Todas as afirmativas 
B) Somente as afirmativas I, II e III 
C) Somente as afirmativas I, III e IV 
D) Somente as afirmativas I, II e IV 
E) Somente as afirmativas II e IV 
 
(3X) 12 - Ao propor sua teoria das inteligências múltiplas, Gardner (1995) parte de 
algumas criticas à educação e à sociedade contemporâneas . Assinale a alternativa 
que não indica uma critica desse autor: 
A) Crítica à visão unidimensional e incompleta dos testes de inteligência. 
B) Crítica aos instrumentos de ensino e de avaliação que utilizam lápis e papel, 
semelhantes aos testes. 
C) Crítica a uma escola baseada excessivamente num currículo essencial, com 
poucas disciplinas optativas. 
D) Crítica a sistemas de produção de gênios, à supradeterminação precoce das 
crianças. 
E) Crítica à valorização excessiva da inteligência logico – matemática , que 
corresponde a uma visão pluralista da mente. 
 
(3X) 13 - Tendo em mente os diferentes modos que o inatismo, o empirismo e o 
interacionismo compreendem o conhecimento e a inteligência humana, assinale a 
alternativa incorreta: 
A) O inatismo entende a inteligência humana como um dom pessoal, como um 
potencial herdado. 
B) O empirismo compreende o sujeito como uma tabula rasa, como folha de papel 
em branco que será preenchida por experiências externas. 
C) as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes 
de inteligência ( testes de QI) 
D) O empirismo questiona a importância da experiência sensível, dando mais 
importância à introspecção. 
E) O empirismo tem uma concepção exógena de conhecimento, enquanto o inatismo 
tem uma concepção, endógena. 
 
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(3X) 14 - Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanalise, há um em 
especial que interessa ao campo pedagógico. Freud percebeu que , na situação 
analítica ( e que também ocorre na relação pedagógica) o paciente vive sentimentos 
que derivaram de relações que haviam sido vivenciadas em relações familiares mais 
antigas e primitivas. O nome utilizado por Freud para tratar desse fato foi: 
A) Inconsciente 
B) Transferência 
C) Correspondência 
D) Sexualidade 
E) Trauma 
 
(3X) 15 - Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comum nos comovermos 
imediatamente, chegando a ficar com os olhos marejados. Essa reação de acordo 
com a Teoria da inteligência emocional, indica que: 
A) Reagimos de acordo como nosso pré-consciente emocional. 
B) Reagimos de acordo com nossa mente racional. 
C) Reagimos de acordo com padrões condicionados desde o berço 
D) Reagimos de acordo com nossa mente emocional 
E) Reagimos de acordo com estratégias de marketing 
 
(3X) 16 - A abordagem construtivista de Jean Piaget tem inspirado reflexões e 
praticas educacionais há varias décadas. Por ser muito divulgada, inevitavelmente 
ocorrem equívocos sobre seus conceitos e proposições. Leia as três afirmações a 
seguir: 
 I – O nome Epistemologia Genética, como é conhecida a teoria piagetiana, enfatiza 
o caráter inatista e hereditário (por isso o termo “genética”) do conhecimento humano. 
II- O termo “Construtivismo” indica que as nossas estruturas mentais não 
nascem prontas 
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito como o objeto numa 
relação de conhecimento, modificam -se e influenciam- se mutualmente. 
Estão Corretas 
A) Todas as alternativas 
B) Somente as alternativas I e II 
C) Somente as alternativas II e III 
D) Somente as alternativas I e III 
E) Somente a alternativa III 
 
(3X) 17 - Ao defender uma educação construtivista, Leão (1999) , mencionada ao 
nosso curso, afirma:” É vital que a escola reconheça nessa construção do 
conhecimento infantil que as concepções das crianças( ou hipóteses) combinam – se 
ás informações provenientes do meio. Assim , o conhecimento não é concebido 
apenas como espontaneamente descoberto pela criança, nem como mecanicamente 
transmitido pelo meio exterior ou pelo adulto, mas como resultado dessa interação 
na qual o individuo é sempre ativo “ . Ela critica o conhecimento concebido como ” 
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espontaneamente descoberto pela criança” e “ mecanicamente transmitido pelo 
exterior” . Essas expressões correspondem respectivamente, segundo Becker (2001) 
as pedagogias: 
A) Não diretiva/ relacional 
B) Relacional/ não diretiva 
C) Relacional/ diretiva 
D) Não diretiva/ diretiva 
E ) diretiva/ não diretiva 
 
(2X) 18 - De acordo com a teria de inteligência emocional , o professor não deve 
restringir se ao ensino de conteúdos acadêmicos. Imagine a situação : “ Catarina 
percebe uma briga entre dois de seus alunos, de 6 anos. João pega com raiva e 
quebra o lápis de Antônio, que imediatamente começa a chorar. Ela se aproxima e 
pergunta o que houve, ao que João responde : ‘ o Antônio perdeu minha borracha 
que eu tinha emprestado pra ele! Era minha preferida, por isso eu quebrei o lápis 
dele.’ Antônio continua chorando e repete varias vezes que foi sem querer “ Analise 
as condutas a seguir: 
I – Catarina deve reprender João e fazê-lo pedir imediatamente desculpas para 
Antônio, para que situação se resolva logo e eles não valorizem demais uma situação 
corriqueira. 
II – Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos 
envolvidos ( como a raiva e a frustação de João por não ter sua borracha e a 
tristeza de Antônio por ter prejudicado o colega). 
III – Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos 
expressar nossos sentimentos( como pelo uso das palavras) e resolver um 
dano que causamos a alguém ( como comprar outra borracha para o colega) 
IV – Catarina deve chamar os pais de ambos para alertar sobre o descontrole de 
João e a sensibilidade excessiva de Antônio. 
Agora responda: quais condutas são compatíveis com a teoria citada? 
A) Todas 
B) Somente I, II e III 
C) Somente II, III e IV 
D) Somente I e IV 
E ) Somente II e III 
 
(2X) Q 19 - Observe a seguinte citação de Macedo, autor de referência de nosso 
curso: “ inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas 
que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as 
caracteristicas determinadas por seu nível ou estagio. Quanto ao todo, o trabalho da 
inteligência é manter sua organização , em constante mudança no contexto de suas 
transformações. Quanto as partes, considerando a natureza complementar da 
relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja , compreender ou interpretar 
o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas 
ou esquemas ás características das coisas assimiladas “ 
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A) Inatismo 
B) Construtivismo 
C) Empirismo 
D) Comportamentalismo 
E) Humanismo 
 
Comentário: A definição apresentada de inteligência, que envolve processos de 
organização, assimilação e interpretação das informações, corresponde à visão 
interacionista e construtivista, defendida por Jean Piaget 
 
(2X) 20 - Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus filhos. 
Aracy diz: “ ah, Carmem , não sei oque fazer com o Junior...ele não para quieto um 
minuto! Desde bebe ele já era agitado , acho que isso nasceu com ele” . Carmem 
responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha e eu dei um jeito nela! Você tem 
que ser mais firme, tem que por de castigo.É você que tem que saber moldar seus 
filhos! As opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos correspondem, 
respectivamente, a uma visão : 
A) Inatista e interacionista 
B) Inatista e empirista 
C) Interacionista e empirista 
D) Empirista e interacionista 
 
(2X) 21 - Com relação á abordagem tradicional, assinale a alternativa incorreta: 
A) Valoriza o caráter acumulativo do conhecimento 
B) Valoriza a memorização e fixação dos conteúdos ensinados pelo professor 
C) Valoriza a transmissão de conhecimentos consagrados 
D) Valoriza a heterogeneidade dos alunos. 
E) Valoriza a disciplina intelectual e os conhecimentos abstratos 
 
(2X) 22 - Freud afirmou que educar , assim como psicanalisar e governar, é uma 
ação impossível. O que ele quis dizer com isso? Assinale a alternativa correta: 
A) Que a educação é irrealizável e deve ser abolida 
B) Que a educação é muito repressora em nossa sociedade 
C) Que ele havia se decepcionado com a psicanálise, abandonando-a no final da vida 
D) Que os professores não são corretamente capacitados, assim como psicanalistas 
e governantes 
E) Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar 
e dominar seus efeitos 
 
(2X) 23 - Numa sala de aula de 3o ano do ensino fundamental, , no período após as 
provas, o professor Martins coloca no mural os nomes dos alunos em ordem 
decrescente, em função das notas obtidas. Os que estão acima da media ganham 
um chocolate, tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem uma salva 
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de palmas da classe, em função do seu bom desempenho. Perguntado sobreo 
porquê de realizar esse procedimento, Martins diz que acha fundamental premiar e 
valorizar os bons alunos e as boas notas, uma vez que isso serve como reforço para 
eles e exemplo para os demais. 
Com base no que estudamos , assinale a alternativa que define e justifica 
corretamente em que abordagem a atitude do professor se inspira: 
A) Tradicional, que valoriza o sistema do reforçamento dos bons alunos 
B) Comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos 
C) Comportamental, que valoriza a punição dos meus alunos 
D) Construtivista que valoriza a motivação dos bons alunos 
E) Psicanálise que valoriza a inibição dos maus alunos 
 
(2X) 24 - Com relação a expressão educação bancaria ( cunhada por Paulo freire) e 
aos significados a ela associados, é incorreto afirmar que: 
A) Ela envolve uma crítica à concepção empirista. 
B) Ela crítica uma posição de excessiva passividade dos alunos 
C) Ela defende um olhar mais individualizado sobre os alunos 
D) Ela faz uma crítica á acumulação do conhecimento 
E) Ela defende que os conhecimentos devem ser depositados nos alunos. 
 
(2X) 25 - Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das 
emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que 
desejamos construir. Nesse sentido, assinale a alternativa que não corresponde ao 
que estudamos acerca desse tema: 
A) Evolutivamente as emoções como medo e raiva serviram como uma bússola, 
indicando a direção mais segura para que nossos ancestrais pudessem agir, antes 
mesmo de uma análise mais detalhada das situações. 
B) A nossa mente emocional responde de modo rápido, impulsivo e simplificado 
(como quando percebemos a aproximação de um objeto que vai nos atingir e nos 
agachamos imediatamente) 
C) A amigdala cortical processa as emoções mais sofisticadas como pensar 
sobre sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do 
neocortex , a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais 
básicas das emoções 
D) Uma característica da mente emocional é utilizar a lógica associativa (os símbolos 
evocam emoções, como quando nos emocionamos diante de uma obra de arte) 
E) A inteligência emocional está relacionada a habilidades tais, como motivar a si 
mesmo e persistir mediante frustações – controlar impulsos, canalizando 
emoções para situações apropriadas 
 
(2X) 26 - Como vimos em nosso curso, Gardner(1995) defende que se um aluno, por 
exemplo, apresentar dificuldade de resolver um problema logico - matemático dentro 
de um sistema formal desse mesmo tipo, o professor deverá buscar outra forma ( por 
meio da linguagem ou de modelos espaciais, por exemplo), que seja mais bem 
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desenvolvida no aluno e que , portanto, favorecerá seu entendimento. Essa ideia se 
baseia, especificamente, em qual conceito do autor: 
A) Escola pluralista 
B) Professor facilitador 
C) Rotas alternativas 
D) Inteligência pictográfica 
E) Aluno participativo 
 
(2X) 27 - As ideias de Freud influenciaram o pensamento sobre o 
desenvolvimento humano e de maneira especial na forma como 
compreendemos a sexualidade. Ele definiu 5 periodos ou fases relativas ao 
desenvolvimento psicossexual, que seguem um cronologia, culminando com a 
conquista da sexualidade adulta. Leia as alternativas a seguir e assinale a 
incorreta: 
A) Na fase oral, a excitação corporal concentra-se principalmente na boca e nos 
dentes. 
B) Na fase oral, o controle do esfíncteres é a principal característica. 
C) Na fase fálica ocorre a curiosidade da criança para o conhecimento e o 
desejo de saber. 
D) No período da latência não há uma zona erógena corporal específica. 
E) Na fase genital ocorre a estruturação da personalidade, com as escolhas 
amorosas associadas. 
 
(2X) 28 - Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de 
Aprendizagem consiste em analisar diferentes formas de se conceber a inteligência 
humana e, por conta disso , diferente maneiras de se compreender o processo de 
ensino e aprendizagem. A seguir você encontrara um diálogo entre duas professoras 
sobre esse assunto. Analise as duas posições : 
Margarete: “ Sabe Silvana , por que eu não gosto da teoria de Piaget? Ele diz que a 
inteligência serve pra nossa adaptação de mundo! Ele é muito conformista, ele acha 
que a gente deve se adaptar e se acomodar ao mundo...Eu não concordo com isso 
não !” 
Silvana: “ pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixa a 
criança explorar sozinha o mundo, deixar que inteligência de cada um afore, 
desabroche de forma espontânea, sem interferir. “ 
Agora assinale a correta: 
A) Ambas estão certas quanto ´s compreensão da teoria piagetiana 
B) Somente Margarete está correta e Silvana está errada, pois ele não defende o 
desabrochar espontâneo da inteligência 
C) Somente Silvana está correta e Margarete está errada, pois a adaptação da 
inteligência ao mundo é ativa e envolve transformações, sem uma visão 
conformista 
D) Ambas estão erradas, pois Piaget não fala que a adaptação é função da 
inteligência, nem que a inteligência deve aflorar sozinha. 
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E ) Ambas estão erradas , pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo 
e não conformista, e ele não defende o desabrochar espontâneo da inteligência 
 
(1X) 29 - A teoria das inteligências múltiplas , de Gardner, traz relevantes 
contribuições para a prática pedagógica. Leia as alternativas a seguir e assinale 
aquela que não corresponde as ideias desse autor: 
A) Desde cedo, a escola deve construir o espectro das inteligência dos alunos, 
de forma a poder verificar em quais inteligências os alunos possuem mais 
facilidade e direcionar suas ações principalmente para o aperfeiçoamento 
destas 
B) As avaliações devem ser de formas diversificadas, e não somente em lápis e 
papel, de modo a favorecer a expressão das diferentes inteligências.C) todas as inteligências devem ser igualmente valorizadas pelo professor, e não 
somente a linguística e a lógico-matemática. 
D) Os professores devem buscar rotas alternativas ou secundárias para atingir as 
inteligências em que os alunos demonstrem mais dificuldade. 
E) As ações da escola devem visar não somente ao desempenho acadêmico, mas 
também à vida futura dos alunos e sua inserção na comunidade. 
 
(1X) 30 - Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos 
disciplinados em suas aulas , pois,, segundo ela, “ o medo dos alunos é o melhor 
tempero para uma classe disciplinada. Analise e assinale a correta: 
A) Mariana baseia-se na visão humanista, pois está atenta aos sentimentos dos 
alunos, como o medo. 
B) Mariana baseia-se no comportamentalismo, que defende punições e estímulos 
aversivos na educação. 
C) Mariana baseia-se na visão tradicional de educação, que defende a 
submissão dos alunos, que devem temer a autoridade do professor. 
D) Mariana baseia-se numa visão construtivista, a qual defende que o medo favorece 
a construção de personalidades autônomas. 
E) Mariana baseia-se na visão tradicional que defende um olhar compreensivo e 
empático frente aos sentimentos dos alunos. 
 
(1X) 31 - Hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas 
atividades ou tarefas propostas são organizadas por grau de dificuldade crescente 
, fornecendo incentivos para o usuário a cada acerto e quando ele consegue passar 
para um nível de maior complexidade. Com relação as abordagens estudadas nesta 
disciplina , analise as três afirmações a seguir: 
I – Esses materiais se assemelham ao princípio de ensinar de Skinner 
II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma 
característica dos programas de ensino de base tradicional 
III- Seguir o ritmo individual do usuário e fornecer um feedback dos seus 
acertos é um princípio adotado pela Abordagem Humanista. 
Estão incorretas: 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
A) Apenas as afirmativas I e II 
B) Apenas as afirmativas II e III. 
C) Apenas as afirmativas I e III 
D) Todas as afirmativas 
E) Nenhuma das alternativas 
 
(1X) 32 - As abordagens Tradicional e Comportamental tem aspectos importantes 
em comum, mas têm também algumas divergências. Assinale com atenção as 
alternativas e assinale a correta: 
A) Ambas são de inspiração empirista, mas a Comportamental aceita a punição, 
enquanto a Tradicional não aceita. 
B) Ambas defendem a punição psicológica e moral dos seus alunos, embora 
apenas a Tradicional aceita punições físicas, como o uso da palmatória. 
C) Ambas possuem o foco no professor , que tem o controle do programa a 
ser ensinado, mas a Comportamental defende um ensino menos verbalista e 
mais baseado na experiência 
D) Ambas possuem uma raiz empirista e possuem uma sólida base em 
conhecimentos científicos. 
E) Ambas dão ênfase à figura de autoridade do professor e à validade dos seus 
conhecimentos técnicos, chamando-o de “engenheiro comportamental” 
 
(1X) 33 - Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo humanismo, ou 
seja , uma aprendizagem significativa, assinale a alternativa incorreta , isto é , que 
não corresponde a esse tipo de avaliação: 
A) Autoiniciada 
B) Automotivada 
C) Avaliada pelo educando 
D) Superficial 
E) Direcionada para os interesses do aluno 
 
(1X) 34 – Com relação ao que estudamos acerca da psicanálise, leia a seguinte 
frase. Por meio da transferência, o aluno “transfere” de forma _____________, para 
a figura do professor, sentimentos vividos anteriormente em outras relações 
afetivas significativas, especialmente aquelas vividas com seus genitores”. Assinale 
a alternativa cujo termo preenche corretamente o espaço em branco: 
A) Consciente 
B) Proposital 
C) Inconsciente 
D) Neurótica 
E) Casual 
 
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(1X) 35 – Dentre as características de uma educação baseada em princípios 
comportamentalistas, assinale a alternativa inadequada, ou seja, que não 
corresponde a essa abordagem: 
A) A Instrução programada, planejada rigorosamente 
B) Objetivos específicos e organizados de forma progressiva 
C) Controle de contingências relacionadas ao domínio de determinada habilidade 
D) Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal 
E) Feedback constante quanto ao desempenho do aluno 
 
36 – Pensando nas contribuições das ideias psicanalíticas para a educação 
estudadas na disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem 
, analise as alternativas e assinale a incorreta: 
D) Elas propõe ferramentas conceituais que garantem obtenção de um 
desempenho adequado dos alunos 
 
37 - Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras enfileiradas 
individualmente e direcionadas para a lousa, diante da qual existe um tablado para 
ser usado pelo professor, além de poucos materiais expostos nas paredes. Essas 
características significam que: 
A) O foco está no professor que requer a atenção individual e exclusiva dos alunos 
B) O foco está no conhecimento transmitido pelo professor que deverá ser discutido 
entre os alunos 
C) O foco está nos conteúdos ministrados oralmente pelo professor sem estímulos 
que distraiam os alunos 
D) O professor deve fica num lugar de destaque , de modo a realçar a autoridade 
de seu saber 
E) O foco está no aprendizado intelectual e racional dos alunos, anulando-se 
qualquer distração motora. 
 
38 – Analise a seguinte conversa e uma sala de professores: 
“Ana é professora recém-formada e pede ajuda a duas colegas sobre como lidar a 
indisciplina de seus alunos. Andrea diz que ela deve procurar conhecer 
individualmente cada aluno, valorizá-lo e procurar compreender empaticamente suas 
atitudes. Janaina discorda e acredita que é necessário discipliná-los com rigor, 
demonstrando sua autoridade perante os alunos, para que eles aprendam a obedecer 
às regras da instituição” 
Com base no que estudamos, as falas das duas professoras baseiam-se, 
respectivamente, nas concepções: 
A) Humanista e comportamental 
B) Construtivista e tradicional 
C) Humanista e tradicional 
D) Inteligência emocional e comportamental 
E) Inteligência emocional e psicanálise 
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39 - Alguns conceitos de psicanalise foram mencionados como base para a 
compreensão das contribuições dessa teoria para o campo educacional. Assinale a 
alternativa incorreta: 
A) Superego: corresponde à parte moral da mente humana e representa os valores 
da sociedade 
B) Consciente: corresponde a fenômenos que podem ser percebidos de forma 
imediata e voluntária pelo sujeito (por exemplo, nosso nome) 
C) Pré – consciente : são fenômenos que não são conscientes e somente com 
um trabalho especial podem tornar – se (que se revelam nos sonhos e 
durante uma análise) 
D) Id é a fonte de prazer (libido), formado pelos instintos, impulsos orgânicos e 
desejos inconscientes, ele é regido pelo princípio do prazer. 
E) Ego: cuida de nossa vida cotidiana, dos relacionamentos sociais e é regido pelo 
princípio da realidade. 
 
40– Observe a seguinte situação em sala de aula: 
“Ermínia é professora de educação artística e, numa de suas aulas, é interpelada 
por um aluno que lhe pergunta: Professora, fui com minha mãe na loja de quadros 
ontem e vi um muito bonito, de um tal de Kandirrsky: quem é ele? A professora não 
conhece o pintor e fica sem saber como agir.” 
Assinale abaixo qual seria a atitude compatível com uma postura humanista? 
A) Mudar de assunto para que os alunos não percebessem seu embaraço.B) Inventar alguma resposta par não frustrar o aluno e depois levar a informação 
correta. 
C) Assumir perante o aluno que não conhece o artista, mostrando-se 
congruente e verdadeira. 
D) Dizer ao aluno que deixará a resposta para outro dia, pois não é hora de falarem 
do tal pintor. 
E) Dizer que também gosta das obras do pintor, mostrando-se empática ao aluno. 
 
41 - Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes para a 
educação é o desenvolvimento da moralidade. A esse respeito, assinale a 
incorreta: 
c. A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa (como pais 
ou professores) 
 
(2x) 42- As seguintes expressões: “ valorização da autodisciplina”; 
aprendizagem auto iniciada; tendência atualizante” são relativas a qual das 
seguintes teorias psicológicas: 
b. humanismo 
 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
43: Observe a seguinte situação. “ Pedro , professor de língua portuguesa, é 
ironizado por seus colegas, pois passa varias horas elaborando suas provas e 
avaliações. Ele busca tratar os temas dados em aula de diferentes maneiras, 
propiciando que todos os seus alunos, com suas diferenças, possam expressar o 
que aprenderam. Além disso, ele não abre mão do momento de correção coletiva 
das provas em sala discutindo as questões com seus alunos”. 
Qual o tipo de avaliação realizada por Pedro e em qual corrente epistemológica 
ela se baseia? 
C ) Avaliação formativa – interacionismo. 
 
44: O projeto espectro se baseia em quatro princípios que visam favorecer a 
identificação das diferentes inteligências nas crianças ( Gardner) Assinale a 
seguir que não corresponde ao que é proposto pelo autor: 
E ) Buscar observar a criança em ambientes nos quais elas sejam estimuladas 
a explorar os materiais sozinhas 
 
45 – Com relação as contribuições das teorias Freudianas à educação, assinale a 
alternativa correta: 
e. Freud considerava a educação impossível, pois o educador deveria servir 
de apoio às transferências dos alunos, mas, ao mesmo tempo, deveri rejeitar 
esse lugar. 
 
46 - Observe a seguinte situação fictícia num intervalo de aulas do ensino 
fundamental. 
“ Guilherme está na fila para comprar seu lanche, quando Jonas a empurra e toma 
seu lugar. Ele xinga o colega e ambos começam uma briga. A inspetora de alunos 
vê a cena e se aproxima dos dois. “ 
Com base na teoria de Goleman (1995_ e no papel dos educadores como 
preparadores emocionais, assinale a alternativa correta: 
e.A inspetora deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva 
alheia e que encontrem outras formas de lidar com conflitos, sem agressões 
físicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
Discursivas 
 
(4X) 1 - Na abordagem humanista temos como características a valorização 
da dimensão afetiva e interpessoal da relação professor – aluno, ao defender 
que as experiências pessoais e subjetivas de ambos formam a base para a 
construção do conhecimento. Assim, umas das condições facilitadoras da 
aprendizagem é o desenvolvimento da empatia. Explique o que significa dizer 
que o professor deve desenvolver uma postura empática frente aos alunos , 
dando um exemplo concreto de sala de aula.(pag 55) 
O professor tem que se colocar no lugar do aluno demonstrando assim empatia 
por eles. E o exemplo concreto, seria erro e o professor deve mostrar ao aluno 
que todos estamos sujeitos a errar e é com o erro que nos aprendemos 
Desenvolver uma postura empática frente ao aluno é acreditar em sua 
capacidade de aprendizagem, incentiva -los através de elogios, estar 
disponível para ouvi -los, o professor deve deixar de lado suas próprias 
idéias valores e opiniões, ser sensível, amoroso e carinhoso. 
 
(2X) 2 - Segundo Carl Rogers, principal teórico da Abordagem Humanista, o ser 
humano deve ser valorizado em sua liberdade e autenticidade. Esse autor utiliza uma 
expressão bastante significativa, ao afirmar que o ser humano é o “arquiteto de si 
mesmo”. Descreva com suas palavras o significado dessa expressão. 
R: O ser humano se faz, não nasce pronto, e com o tempo aprende tudo 
que lhe é ensinado. 
É o arquiteto de si mesmo, consciente de sua incompletude interior e exterior 
,um ser em transformação de si e da realidade 
 
(2X) 3 - Em nosso livro-texto, destacamos uma das afirmações muito conhecidas do 
educador Alexander Neil, qual seja “Gostaria antes de ver a escola produzir um 
varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico”. Explique qual o sentido dessa 
afirmação e como ela se relaciona com os pilares educacionais defendidos por esse 
autor. 
R: Segundo o autor ele preferia ver uma pessoa feliz naquilo que se faz, 
e que o sucesso e di nhei ro, não trazem felicidade para ninguém, portanto 
a erudição não é garantia de felicidade 
 
(2X) 4 - Imagine a seguinte situação vivida por uma professora hipotética de Ensino 
Fundamental. 
Mara está preocupada com seu aluno Júlio, de 10 anos, que apresenta grandes 
dificuldades nas aulas de matemática, na resolução de problemas que envolvem 
cálculos, proporções, etc. Conversando com ele, fica sabendo que Júlio gosta muito 
de montar quebra-cabeças e de brincar com locos de encaixe e que nos finais de 
semana ele costuma ajudar seu pai na Marcenaria que ele possui. Diz também quer 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
ser marceneiro e que o pai elogia suas habilidades, ajudando-o na construção de 
caixas e pequenos armários. 
Com base na Teoria de Inteligências Múltiplas, qual o conceito é bastante útil para 
auxiliar Mara a ensinar matemática para seu aluno? Explique em sua resposta como 
este conceito se aplica à situação vivida por la. 
Mara deve utilizar o gosto que Julio tem pelas atividades do trabalho do seu 
pai e com isso aproveitar essas habilidades para auxiliá-lo nas aulas de 
matemática, pois essas habilidades serão úteis nas resoluções de 
matemática. 
R: A professora deve motiva-lo através das habilidades vividas dia -a-dia, 
quando Julio diz que gosta de quebra-cabeça e blocos de encaixe, são 
jogos lógicos e através dessas brincadeiras 
Mara pode ensinar matemática para Julio. 
 
2X) 5 - O Escritor Rubem Alves, em seu livro “Pinóquio às avessas” (2010), 
apresenta e comenta vários exemplos relativos ao cotidiano escolar. Observe o 
seguinte trecho desta obra: 
“No dia seguinte havia aula de desenho. A professora lhe deu o caderno para pintar. 
Tinha dois elefantes, Felipe pintou um de cor-de-rosa e outro de verde. A professora 
chamou o menino e disse que elefantes não eram cor-de-rosa nem verdes. Ele 
deveria pintar os elefantes da cor que eles eram. Felipe obedeceu. Passou a pintar 
os elefantes e todas as coisas do jeito como eram” (Alves, 2010, p 36) 
Considerando os três tipos de Pedagogia propostos por Fernando Becker (2001), e 
estudados em nossa disciplina, responda este exemplo de ação docente ilustra que 
tipo de Pedagogia? Por quê? 
Pedagogia diretiva. Porque a professora impôs como seria elaborada a 
atividade. 
Pedagogia diretiva: A P 
 
(1X) 6 – As contribuições da teoria de Piaget a educação, em relação ao 
desenvolvimento cognitivo e social são bastantes conhecidas, tendo em vista os 
quatro estágios propostos pelo autor no entanto também vimos que também contribui 
de forma valiosa para o campo do desenvolvimento m oral. Explique com suas 
palavras, o que significa dizer que, na abordagem construtiva a “educação deve ser 
um espaçode construção e autonomia”. 
Na abordagem construtivista, na educação deve ser um processo de 
construção. O aluno é estimulado a uma posição ativa perante a construção 
de seu conhecimento na interação com o meio e o contexto onde vive 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
Devemos desenvolver a autonomia nas pessoas que educam os, em respeitar 
a liberdade d o outro e deixar-lhes a chance de escolher. A educação deve ser 
um processo de construção, o aluno é estimulado a um a posição ativa perante 
a construção de seu conhecimento. Essa posição faz com que a recíproca seja 
a m esma da parte do professor, ativo e com prometido com a construção do 
seu saber e seu fazer. Relações pautadas na cooperação 
 
(1X) 7 - Duas abordagens mais recentes estudadas – Inteligências Múltiplas e 
Inteligência Emocional – são baseadas em crítica semelhante feita aos testes 
psicométricos, especialmente aos testes de inteligência. 
Explique qual ideia central desta crítica e como estes instrumentos influenciam as 
escolas. 
Howard Gardner (1943- ...) 
Críticas em que a TIM se baseia: Visão unidimensional e incompleta dos testes 
de inteligência. - Inteligências lógico-matemática e 
linguística (testes): insuficientes para muitas situações da vida 
Gardner caracterizou oito tipos de inteligência (+2, Goleman). 
Em geral, as inteligências funcionam de modo combinado. -Inteligência: não 
apenas a capacidade de resolver problemas (testes de QI), mas também a 
elaboração de produtos relevantes para determinado ambiente ou 
comunidade cultural. - Crítica à super estimulação ou produção de gênios 
precoces: deve-se tanto 
identificar talentos quanto estimular os pontos fracos dos alunos. 
Crítica à superestimulação ou produção de gênios precoces: deve-se tanto 
identificar talentos quanto estimular os pontos fracos dos alunos 
Na Inteligência emocional Daniel Goleman (1946), faz uma crítica à visão 
“cognitiva da emoção proposta por Gardner 
 
(1X) 8 - Daniel Goleman (1995), ao desenvolver a Teoria da Inteligência Emocional, 
defende que as escolas devem ter como meta não apenas o ensino das habilidades 
cognitivas e linguísticas, mas a “alfabetização emocional” dos alunos. Responda qual 
deve ser o papel dos adultos (sejam os professores, sejam os pais) nesta 
alfabetização e descreva ao menos dois tipos de atitude que compõem este papel. 
R: Segundo Daniel Goleman os adultos (pai s e professores) devem 
motivar as crianças a persistir diante as frustrações, controlar os 
impulsos, apropriar situações de emoção, praticar gratificação e motiva -
los 
 
 (1X) 9 - Leia atentamente o seguinte trecho do artigo “Desenvolvimento e 
aprendizagem: reflexôes sobre uas relações e implicações para aPrática docente”, 
publicado na Revista Ciência e Educação (Meira, 1998, p. 62), em que a autora 
caracteriza uma das possíveis formas de se compreender as dificuldades de 
aprendizagem dos alunos: 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
“{...} o pressuposto mais geral que fundamenta esta forma de compreender as 
dificuldades de aprendizagem dos alunos, ou seja, a ideia de que a aprendizagem 
depende diretamente do desenvolvimento. Nesta perspectiva, considera-se que 
determinados alunos apresentam dificuldades porque não atingiram o nível de 
desenvolvimento psico-intelectual necessário. Assim , o professor não pode ensinar 
porque estes alunos não têm condições de aprender, não lhe restando outra 
alternativa a não ser esperar que eles fiquem “maduros” para só então cumprir sua 
função de ensiná-los” 
Agora, responda; esta concepção se baseia em qual das três Epistemologias 
estudadas em nossa disciplina? Por quê? 
Empirismo: O conhecimento é adquirido/transmitido, exógeno: positivismo 
lógico. 
O conhecimento está fora do aluno (sujeito): “descoberta”. S O 
Aprendizagem/meio. 
Ditado popular: “Diga-me com quem andas e te direi quem és.” 
 
(1X) 10 - Observe atentamente o hipotético discurso de um professor a respeito de 
uma aluno a seguir: 
“Não sei mais o que fazer com a Jéssica! Ela era uma boa aluna, quieta, na média, 
mas desde que começou a namorar o Diego, mudou totalmente! Ele está levando a 
menina para o “mau caminho”, eles faltam às aulas, ela não faz mais as lições e, o 
que é pior, começou a responder aos professores, do mesmo jeito que o Diego faz... 
Não adianta o que eu faça, pois parece ter virado “uma sombra” dele. 
Agora ,responda: Essa fala baseia-se em qual das três Epistemologias estudas em 
nossa disciplina. Por quê? 
Interacionismo: O conhecimento depende tanto de fatores externos como 
internos(sujeito + objeto): “construção”.S O 
Desenvolvimento Aprendizagem 
O conhecimento não é predeterminado;é fruto da interação de cada 
sujeito(aluno) com os objetos. 
Música: Metamorfose ambulante (Raul Seixas). 
 
(1X) 11 - Leia s seguir a suposta situação vivida por uma professora do Ensino 
Fundamental. 
“Janaina está preocupada com sua aluna Mara de 10 anos , que apresenta grandes 
dificuldades nas aulas de Língua Portuguesa, na compreensão, escrita de testos, etc. 
Durante as suas aulas, bem como nas de outros colegas, ela notou que a aluna 
costuma desenhar em seus cadernos e que possui grande habilidade nessa direção. 
Numa reunião de pais, soube pela mãe de Maria que ela já havia ganhado um prêmio 
num concurso de desenho promovido pelo clube que elas frequentam, e que ela é 
repetidamente chamada pelos vizinhos do condomínio para ajudar na decoração das 
festas das crianças”. 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
Com base na Teoria de Inteligências Múltiplas e nas informações apresentadas, qual 
conceito tem maior utilidade para auxiliar, Janaina a ensinar Língua Portuguesa para 
sua aluna? Explique em sua resposta como esse conceito se aplica à situação vivida 
pela professora. 
Inteligência pictográfica: - Habilidade que a pessoa tem de transmitir, pelo 
desenho que faz, objetos e situações reais ou mentais. - Pintores, artistas 
plásticos, desenhistas, ilustradores, chargistas: - Leonardo Da Vinci; - Maurício 
de Sousa. 
 
(1X) 12 – Ao estudarmos uma teoria, é importante contextualizarmos historicamente 
como e quando ela foi elaborada e, também , conhecermos possíveis equívocos ou 
distorções de que ela é alvo. Isso ocorre, por exemplo, com a Teoria Construtivista 
de Jean Piaget. Em bora tenha um a base sólida no interacionismo, ela é comum 
ente confundida com a concepção Inatista sobre o conhecimento e sobre o 
desenvolvimento humano. Expliquem que consiste essa distorção e com o ela atinge 
o papel do professor. 
R: É muito importante, pois, uma distorção comum que se faz a respeito 
das concepções. A atividade do aluno é fundamental para que construa 
conhecimento. Ela atinge o professor como condutor que realiza 
experiências, reflexões e sinteses. É fundamental que o professor entenda 
o processo do sujeito 
Constitui na interpretação errônea do processo de construção espontânea que 
autor defende, com o processo inatista. O construtivismo em relação à 
educação não é a da espera passiva da construção pelo aluno, m as 
justamente a ideia d e método ativo. Com a escola construtivista, o aluno passa 
a ser o sujeito da sua aprendizagem , ele é ser ativo que participa do processo 
escolar. 
Tal método baseia -se, sobretudo no princípio de que é preciso inventar para 
compreender, reconstruindo, criando e não apenas repetindo. Dessa forma, o 
aluno é o centro do processo, mas não se pode esquecer da interação, da 
relação entre o sujeito e o meio que desencadeia as múltiplas equilibrações e 
reequilibrações individuais.O professor, nesse processo, com o parte 
integrante do meio, é aquele que abre ou fecha oportunidades, que cria ou não 
possibilidades de ação, que desafia ou não o pensamento; portanto, tem um 
papel essencial. 
 
(1X) 13 – Ao estudarmos as contribuições da Psicanálise para o campo da Educação, 
destacamos os conceito de transferência, que aponta para um grande desafio da 
função docente. Explique como compreender a transferência na relação entre o 
professor e aluno e de que se trata esse desafio. 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
Marcada por conteúdos inconscientes, do aluno e do professor, através de 
uma relação transferencial. 
Movida pelo desejo de saber (curiosidade) e pelo desejo de poder 
(dominação), que precisam se conciliar para que haja crescimento 
do indivíduo (aluno). 
É nesse campo que se estabelecem as condições para o aprender, 
independentemente de quais sejam os conteúdos transmitidos. 
Professor: organiza, articula, torna lógico seu campo de conhecimento e o 
transmite aos alunos. 
Aluno: desarticula, ingere e digere (“canibaliza”) estes elementos 
transmitidos, que se vinculam a desejos mais profundos, por meio da 
transferência. 
Lidar com a transferência do aluno: O lugar “vazio” do professor 
Ele reconheceu a possibilidade de que a transferência acontecia na relação 
professor-aluno. Na relação professor-aluno, está implicada uma relação de 
amor, uma relação afetiva. Uma relação de confiança de valorização do 
conhecimento, da revelação das habilidades e potencialidades do outro, só é 
possível através da afetividade. Com o afeto a criança se redescobre, se 
percebe, se valoriza, aprende a se amar transferindo este afeto em suas 
vivências e consequentemente na aprendizagem escolar. A noção de 
transferência pode contribuir para entender esta relação que envolve 
interesses e intenções, pois a educação é uma das fontes mais importantes do 
desenvolvimento comportamental e agregação de valores nos membros das 
espécies humanas. 
 
 
14 – Aos estudarmos as contribuições da Abordagem Construtivista à educação, 
vimos que a base epistemológica interacionista está fortemente presente em seus 
pressupostos, o que vai influenciar a dinâmica estabelecida durante as aulas. Com 
base nessa abordagem, descreva como deve ser a interação entre aluno e professor 
e entre os alunos numa sala de aulas? 
Educação como espaço de construção da autonomia intelectual e moral. 
Relação professor-aluno: atividade e cooperação 
 
15 - Observe o pequeno trecho de uma entrevista feita com Howard Gardner: 
Nova Escola – A Teoria das Inteligência Múltiplas causou grande impacto na 
educação. Após 25 anos, o que mudou? 
Howard Gardner – Durante centenas de anos, os psicólogos seguiam uma teoria: se 
você é inteligente, é assim para tudo. Se é mediano, se comporta dessa maneira todo 
o tempo. E, se você é burro sempre. Dizia-se que a inteligência era determinada pela 
genética e que era possível indicar quão inteligente é uma pessoa submetendo-a 
testes. Minha teoria vai na contramão disso. 
Fonte: Revista Nova Escola. Disponível em : 
<http//revistaescola.abril.com.br/informação/formação-continuidade/difícil-fazer-
certo-se-isso-contraria-nossos-interesses-502609.shtml>. Acesso em; 24 jun.2015. 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
Explique o que o autor quis dizer ao afirmar “minha teoria vai na contramão disso”. 
Gardner queria dizer que a inteligência seja considerada como tal, ele 
apresentou sete inteligências, são elas: Inteligência verbal ou linguística; 
Inteligência lógico-matemática; Inteligência cinestésica corporal; Inteligência 
espacial; Inteligência musical; Inteligência interpessoal; Inteligência 
intrapessoal 
 
 
16 – Observe a seguinte situação: 
Sergio é coordenador de uma escola de Ensino Fundamental e tem notado que 
Pedro, um dos alunos da quarta série, costuma acompanhar os colegas nos dias de 
aula de recuperação, mesmo quando ele não precisa estar presente. É comum vê-lo 
apoiando e incentivando os colegas a estudarem mais, a ajudarem-se mutualmente 
e a acreditarem em seus potenciais, buscando promover um clima favorável à 
aprendizagem e a superação de dificuldades para todos. 
Segundo Goleman(1995) , podemos dizer que Pedro está apresentando 
características compatíveis com que tipo de inteligência? Justifique sua resposta. 
Inteligência intrapessoal - Capacidade de relacionamento consigo 
mesmo, autoconhecimento. Habilidadede administrar seus sentimentos e 
emoções a favor de seus projetos. É a inteligência vinculada à utoestima. 
Indivíduos com equilíbrio emocional, geralmente por isso são líderes, 
escritores: - Nelson Mandela; - Clarice Lispector. 
Inteligência interpessoal -Capacidade de se dar bem com as pessoas, 
compreendendo-as, percebendo suas motivações ou inibições e sabendo 
como satisfazer suas expectativas emocionais. Habilidade de compreender e 
conviver com os outros. Líderes de grupo, políticos, terapeutas, animadores 
de espetáculos, professores: - Gandhi; - Mandela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
17 - 
 
Delas se baseia? Por quê? 
10. Inteligência social (Goleman) 
As interações sociais moldam o cérebro através da “neuroplasticidade”. São 
indivíduos que percebem a importância do impacto dos relacionamentos 
agradáveis (ou tóxicos) no nosso comportamento: capacidade de influenciar os 
outros. 
 Líderes políticos, religiosos e empresariais: 
 Tiradentes; 
 Hitler.