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Características do interacionalismo de acordo com: Piaget Vygotsky Wallon Ausubel - Para Jean Piaget a socialização possui vários graus: começa no zero, quando a criança é recém-nascida e vai até o grau Maximo , representado pelo conceito de personalidade; - O desenvolvimento cognitivo ocorre pela interação entre sujeito e objeto. Teoria centrada no desenvolvimento natural da criança( investigação epistemológica); - Segundo Piaget, toda criança possui conhecimento prévio; -concepção construtivista; _ O ser humano constrói seu conhecimento partir do nascimento, e o desenvolvimento atraves do contexto social, educacional e familiar; -A equilibração se da a partir da relação entre ambos, por meio de processos invariantes de assimilação e acomodação. -Compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem"; - O que interessa para a teoria de Vygotsky é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa; - Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor - ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem; - O aluno, no modelo de Vygotsky, não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz; -Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo socio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. -Defendeu a idéia da compreensão da criança completa, concreta, contextualizada, vista de forma integral; -Segundo ele são quatro os campos funcionais que visualizam a criança de modo “integrado”: As emoções, O movimento, A inteligência, A construção do “eu” como pessoa; - A criança, para Wallon, é essencialmente emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser sócio-cognitivo; -Pode-se assumir, segundo WALLON que a relação destes quatro campos funcionais não é sempre de harmonia, mas sim, de conflito; - Para que a aprendizagem ocorra, é primordial que haja uma relação de afetividade entre professor/aluno. -Aprendizagem com visão cognitivista, ou seja, integração de material na estrutura do indivíduo; -Aprendizagem significativa ocorre quando um novo conteúdo se agrega ao seu conhecimento anterior; -Para que ocorra aprendizagem significativa Ausubel assinala como condições especiais a disposição do aluno para aprender e o material didático desenvolvido, que deve ser significativo para o aluno; -Para Ausubel o elemento que compõe a estrutura cognitiva tem um aspecto estático; - É necessário que o aluno encontre sentido no que está aprendendo, para que significativamente possa aprender; - Ausubel é um defensor do construtivismo, ou seja, o aluno é o principal agente construtor de sua aprendizagem; -De acordo com sua teoria, surgem conflitos cognitivos quando ocorrem contraposição de esquemas prévios e conceitos novos. Dissertação Há aproximadamente dez anos as tendências pedagógicas interacionistas têm sido aplicadas com afinco na educação de nosso país, todavia a pedagogia tradicional ainda é aplicada por muitas escolas e educadores em todo Brasil. Temos o desafio de romper estas concepções arcaicas em prol da formação de uma sociedade esclarecida e crítica. Nossa proposta pedagógica está subsidiada na concepção de ensino/aprendizagem de quatro autores interacionistas: Piaget, Vygotsky, Wallon e Ausubel.O aluno é o centro do processo educacional, consideraremos seus conhecimentos prévios, a fim de que numa relação de afetividade entre professor/aluno, possamos por meio da aprendizagem significativa e da interação entre aluno, colegas e professor mediador, contribuir para o desenvolvimento dos mesmos. Propomos as metodologias ativas, considerando o período de desenvolvimento do grupo de alunos. Método de avaliação continuada.
