Ao longo da história de Educação de Surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, ...

Ao longo da história de Educação de Surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:
I. "Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. Seu pressuposto básico era de que sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida".
II. "Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou proibido".
III. "Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a necessidade de desenvolvimento de duas línguas - a LIBRAS como L1 e Português como L2 - e da sociedade a qual o surdo pertence". Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas concepções e suas respectivas definições, na ordem em que aparecem.

I. Abordagem Oralista
II. Comunicação Total
III. Bilinguismo
a. Bilinguismo, Comunicação Total, Oralismo
b. Oralismo, Comunicação Parcial, Bilinguismo
c. Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo