Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente a sentença sobre a corrente pedagógica renovada.
Surgida na Europa e nos Estados Unidos, no século XIX, toma força no Brasil, entre as décadas de 1920 e 1930, fazendo severas críticas à _______________ e principalmente a seus métodos de ensino. Para seus defensores, essa escola _________________________________________ (GADOTTI, 1996). Defendia que a escola não deveria ser privilégio de alguns, mas ser de acesso a todos, e, portanto, laica, gratuita e obrigatória. Nesse sentido, houve avanços na concepção de uma ____________________________.
a) escola progressista - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
b) escola libertária - não ensinava a pensar, apenas a copiar - escola meritocrática
c) escola tradicional - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
d) escola tecnicista - não ensinava a refletir, apenas a copiar - escola tradicional
e) escola tradicional - ensinava a pensar, a refletir - escola autoritária
Surgida na Europa e nos Estados Unidos, no século XIX, toma força no Brasil, entre as décadas de 1920 e 1930, fazendo severas críticas à _______________ e principalmente a seus métodos de ensino. Para seus defensores, essa escola _________________________________________ (GADOTTI, 1996). Defendia que a escola não deveria ser privilégio de alguns, mas ser de acesso a todos, e, portanto, laica, gratuita e obrigatória. Nesse sentido, houve avanços na concepção de uma ____________________________.
a) escola progressista - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
b) escola libertária - não ensinava a pensar, apenas a copiar - escola meritocrática
c) escola tradicional - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
d) escola tecnicista - não ensinava a refletir, apenas a copiar - escola tradicional
e) escola tradicional - ensinava a pensar, a refletir - escola autoritária
Respostas
Ed 
há 3 anos
A alternativa correta é a letra c) escola tradicional - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática. Essa corrente pedagógica renovada criticava a escola tradicional e seus métodos de ensino, defendendo uma escola democrática, acessível a todos, laica, gratuita e obrigatória.
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Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta do planejamento de ensino.
(1) Objetivos de ensino-aprendizagem
(2) Conteúdos
(3) Metodologia
(4) Avaliação da aprendizagem
a) 2 - 3 - 4 - 1
b) 3 - 2 - 1 - 4
c) 3 - 4 - 1 - 2
d) 2 - 3 - 1 - 4
e) 1 - 3 - 2 - 4
Qual a diferença entre as abordagens do professor na didática instrumental e na didática reflexiva?
a) Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de se instrumentalizar enquanto um intelectual. Já na didática reflexiva, o professor reflete os conceitos que a sociedade espera dele.
b) Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de utilizar diferentes instrumentos e métodos para o ensino. Já na didática reflexiva, o professor tem condições de pensar sobre esses instrumentos.
c) Na didática instrumental, o professor tem condições de buscar informações sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Na didática reflexiva, o professor efetiva verificações da aprendizagem.
d) Na didática instrumental, o professor é um executor, não tem possibilidades de reflexão. Já na didática reflexiva, o professor é o mediador no processo de ensino, objetivando a aprendizagem dos estudantes.
e) Na didática instrumental, o professor é um mediador, com possibilidades de avaliação sobre sua prática. Já na didática reflexiva, o professor se utiliza dessas avaliações da didática instrumental.
Sobre a atuação do professor, como deve ser direcionado o ensino, segundo a teoria de Vygotsky (1991)?
a) Um ensino direcionado àquilo que o estudante ainda não sabe. Para isso é necessário que o professor efetive um ensino distanciado do sujeito e sem necessidade de se remeter ao currículo.
b) Um ensino direcionado ao saber do professor. É necessário que o professor planeje e organize suas mediações tendo em vista os seus saberes científicos para repassá-los aos alunos.
c) Um ensino direcionado àquilo que o estudante já sabe é muito eficaz. É necessário que o professor repita várias vezes aquilo que o estudante já sabe para consolidar o conhecimento.
d) Um ensino direcionado àquilo que o estudante acha que sabe. É necessário que o professor realize um diagnóstico sobre esse saber e que foque nesses conhecimentos de senso comum.
e) Um ensino direcionado àquilo que o estudante já sabe é ineficaz. É necessário atuar de forma com que o sujeito avance no processo de aprendizagem.
Em relação ao planejamento educacional e suas interfaces com a aprendizagem, avalie as sentenças a seguir.
I - O planejamento no espaço educativo formal necessita ser registrado.
II - O planejamento permite a melhoria contínua da qualidade nos processos de ensino e de aprendizagem.
III - O planejamento é um instrumento neutro de sistematização dos processos educacionais.
IV - O planejamento é um guia das ações e é absoluto, não havendo possibilidades de flexibilização.
V - O planejamento precisa ser avaliado, pois, ao verificar que aprendizagens não estão sendo consolidadas, redimensionam-se os encaminhamentos.
a) I, II e V, apenas.
b) I, II e IV, apenas.
c) I, II, IV e V, apenas.
d) I, II, III e V, apenas.
e) II, IV e V, apenas.
Associe as duas colunas, relacionando os tipos de avaliação as suas características e, posteriormente, assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
(1) Avaliação diagnóstica
(2) Avaliação formativa
( ) É regulatória dos processos de ensino.
( ) Possibilita informações sobre o que o estudante já sabe.
( ) Possibilita intervenções pedagógicas durante o processo de ensino.
( ) Possibilita a verificação do nível de aprendizagem dos estudantes.
a) 1-2-1-2
b) 2-1-2-1
c) 1-2-2-1
d) 2-1-1-2
e) 2-1-2-2
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