Em um sentido restrito, as adaptações curriculares individualizadas podem ser entendidas como um processo compartilhado de tomada de decisões, cujo...

Em um sentido restrito, as adaptações curriculares individualizadas podem ser entendidas como um processo compartilhado de tomada de decisões, cujo objetivo é ajustar e complementar currículo comum de modo a responder às necessidades dos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem, promovendo ao máximo de desenvolvimento pessoal e social. Trata-se da construção de um currículo para um específico, tomando decisões a respeito do que ele tem que aprender e em consequência, de como se deve ensinar-lhe de como ele será avaliado. Em relação as adaptações curriculares, analise as seguintes afirmativas: I. Um aspecto essencial é buscar fazer adaptações menos significativas possíveis, sendo a eliminação de um aspecto curricular a última decisão a ser tomado II. As adaptações tem objetivo de fortalecer as aprendizagens curriculares, portanto, não repercutem fora do contexto III. Por ser de responsabilidade do professor, não há necessidade da colaboração de outros profissionais e dos familiares do IV. Um critério fundamental é considerar nível de desenvolvimento real e proximal em relação ao currículo, pois isto pode ajudar na elaboração de adaptações mais efetivas que promovam a aprendizagem dos V. Devem ser elaborados por especialistas externos a escola, de maneira a não interferirem os aspectos pessoais dos professores e demais profissionais do contexto Estão corretas as afirmativas:

I. Um aspecto essencial é buscar fazer adaptações menos significativas possíveis, sendo a eliminação de um aspecto curricular a última decisão a ser tomada.
II. As adaptações têm objetivo de fortalecer as aprendizagens curriculares, portanto, não repercutem fora do contexto.
III. Por ser de responsabilidade do professor, há necessidade da colaboração de outros profissionais e dos familiares.
IV. Um critério fundamental é considerar o nível de desenvolvimento real e proximal em relação ao currículo, pois isso pode ajudar na elaboração de adaptações mais efetivas que promovam a aprendizagem dos alunos.
V. As adaptações devem ser elaboradas por especialistas externos à escola, de maneira a não interferirem nos aspectos pessoais dos professores e demais profissionais do contexto.
a. III, apenas.
b. II, III e IV.
c. I, III e IV, apenas.
d. IV, apenas.
e. IV, apenas.