Grátis: Sobre os fundamentos da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. [object Obje... – Questões Respondidas

Psicomotricidade

Colégio Objetivo

Sobre os fundamentos da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

[object Object]
V - F - F - V - V
F - V - V - F - F
V - F - V - F - V
F - V - F - V - F
V - V - F - V - V

Estudando com Questões

há 2 anos

Estudando com Questões

há 2 anos

Atividades Rítmicas e Expressivas

Atividades Rítmicas e Expressivas

Respostas

Ed

há 2 anos

Infelizmente, não consigo visualizar as afirmativas que você mencionou na pergunta. Por favor, verifique se há algum erro na formatação ou se é necessário adicionar mais informações. Caso contrário, por favor, reformule a pergunta.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Atividades Rítmicas e Expressivas

Atividades Rítmicas e Expressivas

Mais perguntas desse material

Assuming that the statements are true (C) or false (F), analyze the following statements about sound:

( ) Height can be defined as the ability to differentiate between low-pitched sounds (with lower frequencies and longer wavelengths) and high-pitched sounds (with higher frequencies and shorter wavelengths).
( ) Intensity can be defined as the ability to differentiate between weak and strong sounds.
( ) Timbre can be defined as the physical quality of sound, which allows the ear to differentiate between sounds with the same height and intensity emitted by different sources.
( ) Intensity is defined by the physical quality of sound in different environments.
C F – V – V – V – F

About the intention in dance, analyze the following statements:

I. Body expression is considered the language of the human being in the expression of feeling, communication, and body recognition.
II. In the communication process, the human body does not involve the expression of feelings, since this occurs through speech.
III. The work of body expression is characterized by the reeducation of the body that communicates spontaneously.
IV. The work of body expression is based on body technique.
V. It is relevant to develop body expression in the educational process to contribute to the construction of an expressive body.
D I, III and V

About modern dance, analyze the following statements:

I. Isadora Duncan revolutionized dance in the 19th century, giving birth to modern dance.
II. Isadora Duncan contested the rigor of ballet and brought freedom of expression and communication of feelings through dance.
III. Modern dance recovered the relationship between man and nature, in which body movements were based on the reading of natural phenomena.
IV. Modern dance sought movements on the ground, with bare feet, contractions, torsions, and dislocations related to feelings of self-realization.
V. Like classical dance, modern dance brings the proposal of dance with support from the tips of the feet, with the axis of movement in the trunk.
C I, II and IV

About the history of dance in Brazil, analyze the following statements:

I. The arrival of the Portuguese in Brazil brought the dance of the court, which was characterized by the use of masks and costumes.
II. The African influence in Brazilian dance is characterized by the use of drums and the presence of religious elements.
III. The samba is a dance of European origin, brought by the Portuguese to Brazil.
IV. The lambada is a dance of African origin, brought by slaves to Brazil.
V. The frevo is a dance of Brazilian origin, created in Recife in the 19th century.
B II, IV and V

Sobre a dança brasileira, avalie as seguintes proposições: I. Para os povos indígenas, a dança é a própria linguagem dos europeus que a trouxeram para o Brasil. PORQUE II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos musicais. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

I. Para os povos indígenas, a dança é a própria linguagem dos europeus que a trouxeram para o Brasil.
PORQUE
II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos musicais.
a) A asserção I e a II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
b) A asserção I e a II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e) A asserção I e a II são proposições falsas.

Sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora.
II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva.
III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados.
IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos.
V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó.
A V – V – F – V – V
B F – V – V – F – V
C V – F – V – V – F
D F – F – V – V – V
E V – V – V – F – F

Sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos di
II. ( ) O balé foi codificado por Charles-Louis-Pierre de Beauchamps, traduzindo-se na primeira forma de sistematização da dança.
III. ( ) O balé foi levado ao academicismo pelas camadas da nobreza, e mais tarde, ele se tornaria a base para ensinar e aprender qualquer outra dança.
IV. ( ) Das codificações do balé clássico, foram criados 460 passos, entre eles: pliés, élevés, tombés e glissés, além de giros, cadências e figuras do corpo e da exploração dos eixos perpendiculares frontal, dorsal e lateral, com as chamadas posições en dehors (para fora), para que o artista nunca se coloque de costas para o público.
a) V – V – V – V
b) F – V – V – V
c) V – F – V – V
d) V – V – F – V
e) V – V – V – F

Assinale a alternativa correta sobre a história da dança:
I. O balé clássico surgiu no século XVII, com a proposta de representar os divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa.
II. No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras aulas de balé clássico para crianças e adolescentes.
III. O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio e fim.
IV. O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos aleatórios e improvisados.
V. A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão de mundo científico da natureza como uma máquina em perfeição.
[object Object]
A
B
C
D
E

Sobre a dança, avalie as seguintes preposições:

[object Object]
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.