A etapa da Educação Infantil, diferente de outras etapas da educação básica, sempre trabalhou em uma perspectiva de acompanhamento que não se relac...

A etapa da Educação Infantil, diferente de outras etapas da educação básica, sempre trabalhou em uma perspectiva de acompanhamento que não se relaciona a índices de aprovação, reprovação ou julgamento, até porque não existe aprovação ou reprovação nesta etapa de ensino da educação básica. Nesta direção, na Educação Infantil, a avaliação deve ser concebida como:


a) Quantitativa
b) Somatória
c) Processual
d) Classificatória
e) Diagnóstica