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Leia o fragmento de texto: 'É por esses e outros motivos que o professor - ou treinador - pode ser considerado uma ferramenta fundamental para a existência de um processo de mudança. Processo este que é capaz de influenciar os alunos, proporcionando a aprendizagem de habilidades específicas para as diversas modalidades esportivas existentes. Entretanto, para que isso ocorra - como já foi dito anteriormente - o professor precisa compreender o processo de crescimento, desenvolvimento e maturação de seus alunos. Só assim, conhecendo seus alunos, o processo didático-pedagógico se torna mais simples'.

O professor/treinador é uma ferramenta fundamental para o processo de mudança.
O professor/treinador pode influenciar os alunos na aprendizagem de habilidades específicas para as diversas modalidades esportivas existentes.
Para que o professor/treinador possa influenciar os alunos na aprendizagem de habilidades específicas, é necessário que ele compreenda o processo de crescimento, desenvolvimento e maturação de seus alunos.
A) V – F – V
B) F – V – V
C) V – V – F
D) F – F – V
E) V – V – V

Estudando com Questões

há 2 anos

Estudando com Questões

há 2 anos

Exercícios 01 basquete

Exercícios 01 basquete

Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações com base no fragmento de texto apresentado: 1. O professor/treinador é uma ferramenta fundamental para o processo de mudança. É verdadeira (V). O texto afirma que o professor ou treinador é considerado uma ferramenta fundamental para a existência de um processo de mudança. 2. O professor/treinador pode influenciar os alunos na aprendizagem de habilidades específicas para as diversas modalidades esportivas existentes. É verdadeira (V). O texto menciona que o professor pode influenciar os alunos, proporcionando a aprendizagem de habilidades específicas. 3. Para que o professor/treinador possa influenciar os alunos na aprendizagem de habilidades específicas, é necessário que ele compreenda o processo de crescimento, desenvolvimento e maturação de seus alunos. É verdadeira (V). O texto destaca que o professor precisa compreender esses processos para que o ensino se torne mais simples. Portanto, a sequência correta é: V – V – V. A alternativa que apresenta essa sequência é: E) V – V – V.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra C) V - V - F.

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correta: A V – F – V – F – F

A V – F – V – F – F
B V – V – V – F – F
C F – V – V – V – V
D V – V – F – F – F
E F – V – F – V – V

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 - Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre a origem do basquetebol, analise as seguintes afirmativas:

I. Foi criado por James Naismith como mais uma opção de esporte ao ar livre, assim como o basebol.
II. Desde o seu surgimento, muitas regras sofreram alterações, porém o número de cinco jogadores em cada equipe permanece o mesmo desde sua criação, em 1891.
III. A Spalding, empresa do ramo esportivo, criou o primeiro livro de técnicas do basquetebol.
IV. O basquetebol foi idealizado para ser um esporte menos agressivo do que o futebol americano e mais dinâmico do que a ginástica.
V. Surgiu na associação cristã de moços com intuito de promover a integração entre os estudantes e uma alternativa de exercício físico para o inverno rigoroso.
A I e V
B II e III
C III, IV e V
D I, IV e V
E II, III e IV

Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre crescimento e desenvolvimento motpr aplicado ao esporte, analise as seguintes afirmativas:

I. A idade cronológica leva em consideração o nível maturacional do indivíduo.
II. Movimentos estabilizadores são a fase final do aprendizado motor, na qual o individuo se apropria do gesto motor.
III. Correr, saltar, caminhar e transpor obstáculos são movimentos locomotores.
IV. Os movimentos manipulativos podem ser divididos em manipulação rudimentar e fina.
V. As fases do desenvolvimento motor são: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.
A I e V
B I e II
C III e IV
D I, II e V
E III, IV e V

Atente para a citação: “Diferentemente dos sistemas de defesa, os sistemas ofensivos não apresentam um padrão. Por esse motivo, as ações são realizadas a partir de fundamentos técnicos básicos, como passes, fintas, infiltrações e corta-luzes. Todas elas representam ações táticas estratégicas que buscam superar a defesa adversária, explorando sua organização. Dessa forma, quando o adversário tem um sistema de defesa individual, a movimentação do ataque deve ser constante, com utilização de corta-luzes e fintas. Por sua vez, contra uma defesa de marcação por zona, recomenda-se uma movimentação rápida, com deslocamento dos atacantes pelas linhas de fundo, o que permite a execução de jogadas treinadas previamente (Daniel, [...])” . Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 214. Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Crossover e step back são tipos de finta utilizados no basquetebol. II. ( ) O corta luz realizado no oponente que esta marcando um jogador com a bola é chamado de corta luz direto. III. ( ) Finta é uma movimentação utilizada para ‘enganar’ o adversário e passar por ele. IV. ( ) Após uma finta o jogador não pode quicar a bola, sendo obrigatório passar ou arremessar. V. ( ) O corta-luz indireto é quando o bloqueio é realizado no companheiro de equipe com a bola. Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – V – F – V – V
B V – V – F – V – F
C V – F – V – V – V
D F – V – F – V – F
E V – V – V – F – F

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – O Esporte: Manifestações e Possibilidades, de Basquetebol sobre as possibilidades de ensino do esporte, analise as seguintes afirmativas: I. O esporte pode ser classificado como o esporte-educação; o esporte-participação e o esporte-performance ou de rendimento. II. Tanto o esporte-educação como o esporte-performance não trazem como foco o rendimento e a competitividade. III. O esporte-participação é associado ao lazer ativo, entretenimento e interação social. IV. O esporte-educação utiliza o esporte como meio para a formação da cidadania e geração de cultura. V. O esporte-performance é praticado em espaços públicos e livres visando a inclusão. Estão corretas apenas as afirmativas:

A I e IV
B II e III
C III, IV e V
D I, IV e V
E I, III e IV

Leia o extrato de texto: “Estudos acerca do comportamento de jogadores e equipes no esporte coletivo, a partir do método de análise notacional, têm contribuído para o significativo avanço do conhecimento nas áreas de Educação Física e Esporte1. No basquetebol, por exemplo, muitas das investigações têm evidenciado a influência da frequência e da ocorrência de rebotes e de arremessos eficientes, no resultado final das partidas. [...] Um ponto importante nessa abordagem se refere à consideração da interação entre o jogador e o ambiente de jogo como o principal nível de análise. Por exemplo, recentes estudos têm mostrado que as decisões e as próprias ações realizadas pelos jogadores são influenciadas pelo local da quadra e pelo modo com que eles se posicionam uns em relação aos outros; ou seja, por variáveis situacionais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B. ; DRAGO G.L.A.; D

Estudos acerca do comportamento de jogadores e equipes no esporte coletivo, a partir do método de análise notacional, têm contribuído para o significativo avanço do conhecimento nas áreas de Educação Física e Esporte.
No basquetebol, muitas das investigações têm evidenciado a influência da frequência e da ocorrência de rebotes e de arremessos eficientes, no resultado final das partidas.
Um ponto importante nessa abordagem se refere à consideração da interação entre o jogador e o ambiente de jogo como o principal nível de análise.
Recentes estudos têm mostrado que as decisões e as próprias ações realizadas pelos jogadores são influenciadas pelo local da quadra e pelo modo com que eles se posicionam uns em relação aos outros; ou seja, por variáveis situacionais.

A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre o arremesso no basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I.( ) O arremesso de gancho é precedido de uma ou duas passadas com a bola e é utilizado para longas distâncias. II. ( ) O arremesso pode ser realizado com um salto e, neste caso, é chamado de jump. III. ( ) Arremesso é o ato de lançar a bola em direção ao objetivo (cesta), não necessariamente acertando-a. IV. ( ) Na finalização da bandeja a bola pode ser finalizada na cesta de frente, de lado ou até por trás do aro. V. ( ) O arremesso que é executado com o jogador parado é chamado de bandeja. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – V – V – F – F
B F – V – V – V – F
C F – F – V – V – F
D F – V – V – V – V
E F – V – F – V – F

A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – domínio corporal e manejo e domínio da bola de Basquetebol sobre o manejo da bola no basquetebol, analise as seguintes afirmativas: I. A bola, na empunhadura do arremesso, deve ser segurada em contato com a palma da mão para que o atleta tenha maior firmeza. II. Rolar, segurar, lançar, tocar e quicar são exemplos de possibilidades de manejo de bola que podem ser realizadas nos treinamentos. III. O treinamento de manejo deve ser sempre com a bola de basquete para não confundir a empunhadura de bolas de outros formatos. IV. A movimentação corporal relacionada ao manuseio da bola é essencial para que o jogador tenha êxito nas diversas situações de jogo. V. O domínio corporal e manejo de bola pode ser aprimorado por meio de exercícios com ou sem bola. Estão corretas apenas as alternativas:

A I e V
B II e III
C II, IV e V
D I, III e V
E II, III e IV

Leia o fragmento de texto: “Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...]. Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].” Após est

Uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja 'estourado' é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes.
O passe torna-se o principal fundamento quando um jogador que está com posse de bola interrompe o drible.
O drible foi inserido no basquetebol para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos.
V, V, F
F, V, V
V, F, V
F, F, V
V, V, V

Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – V – F – V – V
B V – V – F – V – F
C V – F – V – V – V
D F – V – V – F – V
E V – V – V – F – F