Acerca da avaliação mediadora, descrita por Jussara Hoffmann, é correto afirmar:
A) A avaliação deve ser classificatória, pois somente dessa forma o aluno se tornará capaz de enfrentar a sociedade competitiva.
X B) A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se a um saber enriquecido.
C) A manutenção das provas e notas é a garantia do sucesso do processo de ensino/aprendizagem.
D) A avaliação deve ser como um controle permanente exercido sobre o aluno para que ele demostre comportamentos definidos como ideais pelo professor.
E) Somente o sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de qualidade.
A) A avaliação deve ser classificatória, pois somente dessa forma o aluno se tornará capaz de enfrentar a sociedade competitiva.
X B) A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se a um saber enriquecido.
C) A manutenção das provas e notas é a garantia do sucesso do processo de ensino/aprendizagem.
D) A avaliação deve ser como um controle permanente exercido sobre o aluno para que ele demostre comportamentos definidos como ideais pelo professor.
E) Somente o sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de qualidade.
Respostas
Ed 
há 2 anos
A alternativa correta é a B) A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se a um saber enriquecido. Essa é uma das premissas da avaliação mediadora proposta por Jussara Hoffmann, que busca promover a reflexão, o pensamento crítico e a construção do conhecimento pelos alunos.
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A avaliação numa perspectiva mediadora, conforme entende Jussara Hoffmann (2004), tem a finalidade de
A) favorecer o exercício da função burocrática
X B) acompanhar e favorecer a progressão contínua do aluno, através das etapas de mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento.
C) manter o controle de cada passo do processo de aprendizagem dos alunos, para classificá-los.
D) estabelecer a classificação entre os alunos capazes e incapazes, comparar diferenças, definir padrões homogêneos de sucesso e fracasso.
E) possibilitar a tomada de decisões de classificação com relação ao aluno, e decisões referentes à promoção e certificação pelo sistema educacional.
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