Nos últimos anos, o ensino tradicional tem sido muito questionado quanto a suas deficiências no trabalho com o texto em sala de aula. Elas advêm da falta de conhecimento teórico adequado que forneça os procedimentos necessários para a leitura, a interpretação e a produção de textos pertinentes ao contexto do aluno. Nesse sentido, outros problemas também podem ser considerados, como os mencionados a seguir, exceto um: a. A desconsideração ou o desconhecimento da noção de variedade linguística. b. A valorização da existência de uma linguagem “estática” em detrimento da linguagem falada. c. A percepção do texto apenas como um conjunto de palavras a serem decodificadas. d. A classificação metódica da linguagem em: formal (escrita) e informal (oral), sem que se perceba uma gradação de “formalidade” de acordo com a natureza de cada texto, tanto oral quanto escrito. e. O discurso oral é explorado como processo ativo na linguagem.