Questão 2/10 - Temas Contemporâneos: Da Diversidade De Gênero à Faixa Geracional Leia o fragmento de texto a seguir: “Era ensinada aos negros cati...

Questão 2/10 - Temas Contemporâneos: Da Diversidade De Gênero à Faixa Geracional
Leia o fragmento de texto a seguir: “Era ensinada aos negros cativos por escravos que eram capturados e voltavam aos engenhos. Os movimentos de luta foram adaptados às cantorias africanas e ficaram mais parecidos com uma dança, permitindo assim que treinassem nos engenhos sem levantar suspeitas dos capatazes. Durante décadas, [...] foi proibida no Brasil. A liberação da prática aconteceu apenas na década de 1930, quando uma variação (mais para o esporte do que manifestação cultural) foi apresentada ao então presidente Getúlio Vargas, em 1953, pelo Mestre Bimba. O presidente adorou e a chamou de ‘único esporte verdadeiramente nacional’”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 06 abr. 2017.

De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, podemos afirmar que a demanda curricular de introdução obrigatória do ensino de História da África e das culturas afro-brasileiras nas escolas da educação básica exige:

Nota: 10.0

A mudança de práticas e descolonização dos currículos da educação básica e superior em relação à África e aos afro-brasileiros.

B conservação dos ideais pedagógicos disseminados na escola tradicional, e controle ideológico da cultura brasileira.

C mudança das raízes religiosas dos alunos, como maneira de preservar as religiões de matriz africana.

D preservação do currículo escolar, foco nas relações modernas de colonização e práticas tradicionais.


a) mudança de práticas e descolonização dos currículos da educação básica e superior em relação à África e aos afro-brasileiros.
b) conservação dos ideais pedagógicos disseminados na escola tradicional, e controle ideológico da cultura brasileira.
c) mudança das raízes religiosas dos alunos, como maneira de preservar as religiões de matriz africana.
d) preservação do currículo escolar, foco nas relações modernas de colonização e práticas tradicionais.