Na reunião semanal com a equipe interdisciplinar de uma escola, uma das professoras relatou o caso a seguir: Um garoto de oito anos de idade é seu ...

Na reunião semanal com a equipe interdisciplinar de uma escola, uma das professoras relatou o caso a seguir:
Um garoto de oito anos de idade é seu aluno do 1º ano do Ensino Fundamental, e ainda não está completamente alfabetizado e com dificuldades de adaptação na escola. Durante as aulas, não compreende as atividades e não anota nada no seu caderno. Seu comportamento é agitado e não presta atenção na aula; quando lhe é dirigida qualquer pergunta, se sente muito ansioso.
A psicóloga da escola propôs, então, algumas ações iniciais para maior compreensão do que pode estar ocorrendo com o aluno, explicando um pouco sobre a abordagem bioecológica do desenvolvimento da criança.
Nessa perspectiva, são consideradas ações importantes, exceto:


A. Observar o comportamento da criança em contextos distintos, como no recreio, na interação com os colegas e demais funcionários da escola que tenham contato com ele.
B. Conversar com os pais sobre o comportamento do aluno no ambiente familiar, e nas relações próximas da família, parentes, vizinhos etc.
C. Compreender melhor o que pode estar acontecendo, promovendo, em um local adequado, a acolhida e escuta qualificada do aluno.
D. Encaminhar o aluno para um diagnóstico clínico, considerando seu comportamento agitado e sua não adaptação na escola.