Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde muito cedo, no dia a dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, jogos, dança, além de contribuir com o desenvolvimento de outras áreas, contribuem para que a criança consiga resolver problemas matemáticos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: A) Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos previamente às novas situações. B) A criança que ainda não conhece nada sobre o conceito de número, não tem noção, por exemplo, se está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra criança. C) Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de rotina, pois os alunos já estão acostumados com esta vivência. D) Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e autônoma, conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida.
Respostas
Ed 
há 2 anos
A alternativa correta é a letra D) Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e autônoma, conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida. Isso porque ao relacionar os conceitos matemáticos com situações reais, a criança desenvolve habilidades de resolução de problemas e aplicação dos conhecimentos adquiridos.
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Ensinar as operações matemáticas ainda é desafiador para o professor. O ensino da multiplicação e da divisão pode ser contemplado já nos primeiros anos do Ensino Fundamental, mas, para isso, o professor deve elaborar situações que estejam dentro do nível de conhecimento dos alunos.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
a) Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para aplicá- las no dia a dia.
b) As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos envolvendo as quatro operações básicas e compreendendo todos os passos que foram utilizados.
c) Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
d) Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas para aplicá- las em novos exercícios.
Ensinar por meio da resolução de problemas exige planejamento, dedicação e preparo por parte do professor, pois a forma de ensinar matemática ainda é abstrata e distante da realidade do aluno.
Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que o aluno compreenda a resolução de problemas, o professor não pode utilizar um mecanismo direto de ensino, mas proporcionar ao aluno processos de pensamento para que saia da abstração do conceito e compreenda a atividade de forma contextualizada.
( ) Para muitos educadores matemáticos, ensinar por meio de resolução de problemas permite que o aluno utilize o conhecimento que já possui para desenvolver seu raciocínio lógico.
( ) Para conseguir resolver atividades por meio da resolução de problemas, o aluno precisa utilizar métodos de investigação e enfrentar novas situações, para compreender como ocorre a formação de conceitos.
( ) A prática pedagógica correta que deve ser utilizada pelo professor é a memorização dos conceitos para depois apresentar o problema para o aluno resolver.
a) V - V - V - F.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - V.
d) F - V - V - F.
O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é necessário desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular conteúdo.
Diante disso, quanto às habilidades operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir atingir de forma mecânica o conhecimento.
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas semelhanças e diferenças.
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os alunos não possuem o domínio da compreensão.
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem ao aluno se perceber no espaço.
a) F - V - F - V.
b) V - F - F - F.
c) V - V - F - F.
d) F - V - V - F.
A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
a) O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do número.
b) É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons resultados para a construção do conceito de número.
c) Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
d) Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de número brincando.
É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos conceitos matemáticos.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
a) É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos conceitos matemáticos.
b) Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do número.
c) As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore de forma rápida os conceitos.
d) A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o processo de aprendizagem não é relevante.
O professor não pode deixar de inserir as novas tecnologias e novas metodologias educativas para promover habilidades operatórias nos alunos. Para que ocorra o aprendizado, os conteúdos abordados devem fazer relação de maneira significativa com outros fatos já conhecidos pelas crianças.
Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deverá priorizar o diálogo e a interação entre os alunos, mas a sua relação com a turma deverá ser de verticalidade.
( ) Ao elaborar as atividades, o professor deve lembrar que tanto a sequência utilizada pelo aluno para adquirir o conhecimento quanto a cronologia para esse conhecimento é a mesma para todas as crianças.
( ) A mais adequada forma de ensinar é utilizar diferentes metodologias, quando o aluno apresenta dificuldades em compreender, para que ele possa progredir na avaliação.
( ) Permitir a ação da criança é necessário para o seu desenvolvimento. Somente a partir das atividades que a criança vivencia e experimenta, é que ela consegue atribuir significados e construir o conhecimento.
a) F - F - V - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - F.
d) F - V - V - V.
No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia.
Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
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