A educação não formal constitui em um dos processos da educação. Contudo, ainda se encontra em processo de desenvolvimento, por meio das discussões nas escolas sobre o aprendizado envolvido na sua forma de organização. A educação não formal difere da educação formal e informal, ou seja, cada estilo de educação apresenta características próprias. Sobre as características de organização educacional de cada modalidade de educação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Educação formal. II- Educação informal. III- Educação não formal. ( ) Característica das instâncias de formação, escolares ou não, em que há objetivos educativos explícitos direcionados para uma ação intencional institucionalizada, estruturada e sistemática. ( ) Corresponde às ações e influências exercidas pelo meio, ou seja, o ambiente sociocultural em que o indivíduo está inserido. ( ) Caracteriza-se pela relação educacional realizada em instituições fora dos marcos institucionais, mas que obedecem a certo grau de sistematização e estruturação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) II - I - III. b) III - I - II. c) I - II - III. d) II - III - I.
A relação professor/aluno é um tema central em todo processo educativo, e o conhecimento das teorias e propostas contemporâneas sobre tal tema é fundamental para os profissionais da educação. Neste contexto, Morales (apud CONZATTI, 2014) argumenta que o bom professor deverá atuar de forma dinâmica, considerando alguns aspectos importantes no fortalecimento da relação professor/aluno. No que tange ao relacionamento com o aluno, segundo este autor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Considera que o docente deve dispor de um tempo para dialogar com os alunos, revelando disposição na execução das atividades. ( ) Considera que a proximidade afetuosa do professor contribui para seu desenvolvimento emocional, social, cultural e cognitivo. ( ) Considera a atenção do professor quanto às expectativas dos alunos, bem como quanto ao aprendizado, auxiliando as dificuldades. ( ) Considera que a colaboração, o respeito e a cooperação entre os alunos são suficientes para uma boa relação em sala. O professor deve manter sua autoridade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - F. b) F - F - V - V. c) V - V - V - F. d) V - V - F - V.
I- Ocorre em um espaço específico, institucionalizado, baseia-se em conteúdos organizados, divididos em disciplinas segundo regras e leis. II- Direciona os processos de ensino e aprendizagem historicamente sistematizados, que preparam os sujeitos para serem cidadãos ativos. III- Trabalha com a subjetividade do grupo e contribui para a construção das identidades de forma isolada e não complementar. IV- Com o passar do tempo deixou de considerar a diversidade dos tempos e espaços sociais, assim que foi estendida às camadas populares. Assinale a alternativa CORRETA:
a) I, II, IV. b) I, II. c) I, II, III. d) II, III.
É possível identificar um grupo social observando suas relações entre si, como as interações funcionais das pessoas pertencentes a um determinado grupo, misturas étnicas de várias pessoas que compartilham de certas características vivenciais, que também possam interagir uns com os outros em diversos espaços independente da classe social. Sobre os grupos sociais, analise as sentenças a seguir: I- Os grupos sociais vivem em consonância pela finalidade de atingir o bem-estar social de todos. II- Os processos grupais são ondas magnéticas sociais importantíssimas para atuação dos membros das redes sociais diversas. III- Os conceitos de grupo social são os mesmos de aspectos sociais ascendentes. IV- As definições técnicas da atualidade fazem cair por terra todos os conceitos constituídos antes de 1658. Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas.
De acordo com Fernandes (apud CONZATTI, 2014), precisamos conviver com a tríade: acesso, informação e conhecimento, pois são recursos presentes na atual sociedade competitiva e conectada. Contudo, entre a informação e o conhecimento há o que chamamos de contextos e habilidades, que podem transformar ou não a informação em conhecimento. Isso dependerá de diferentes fatores intrínsecos no aluno ou no contexto educativo. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a função da escola na era da informação e do conhecimento:
a) Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais.
b) Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas avaliações, contribuindo para não repetência escolar.
c) Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo.