Para as pessoas com deficiência física o componente curricular da educação física pode ser um momento delicado, pois é quando o seu corpo e a sua l...

Para as pessoas com deficiência física o componente curricular da educação física pode ser um momento delicado, pois é quando o seu corpo e a sua limitação ficam mais expostos. Isso porque a deficiência física não está necessariamente vinculada a outros acometimentos cognitivos e, por isso, acaba não interferindo de forma direta no processo de ensino-aprendizagem em outras aulas do currículo (LEHNHARD; ANTUNES, 2012). Portanto, é necessário que o professor pense em estratégias que possibilitem que o estudante com deficiência física mostre as suas habilidades e potencialidades, garantindo sempre a adaptação das atividades, podendo, por vezes, criar Atividade motora adaptada no ensino médio 7 nas aulas de educação física, Lehnhard e Antunes (2012, p. 3) afirmam que é importante que o docente esteja consciente de seu papel de 'facilitador do rompimento de barreiras e promoção do acesso à educação de qualidade por seus alunos', conhecendo-os profundamente a fim de proporcionar uma aprendizagem significativa, e que para que a inclusão aconteça '[...] é importante que os professores promovam a inclusão dos alunos com deficiência e, especialmente o professor de educação física, auxilie no desenvolvimento das capacidades motoras, muitas vezes desconhecidas pelo próprio aluno' (LEHNHARD; ANTUNES, 2012, p. 3).