O cérebro e as dificuldades de aprendizagem A Neurociência entende que a forma de observação da criança deve acontecer em sala de aula e em outras...
A Neurociência entende que a forma de observação da criança deve acontecer em sala de aula e em outras atividades como Educação Física, Educação Artística e recreio.
É necessário verificar como a criança brinca, ouvir o que ela tem a dizer, as conversas das crianças entre si, tentar perceber como ela vê o mundo, como organiza o seu modo de pensar, qual a sua lógica, permitir que manipule objetos diversos, que movimente e aprenda os diferentes conteúdos, utilizando o seu corpo inteiro.
Talvez a maior dificuldade no relacionamento entre educadores e crianças com problemas de aprendizagem seja justamente a falta desta visão global do ser humano, pois a tendência atual é analisar a criança parte por parte, como se ela fosse só um cérebro, um ouvido, um nariz ou um par de olhos.
💡 1 Resposta
Ed 
A Neurociência entende que a observação da criança deve ocorrer não apenas em sala de aula, mas também em outras atividades, como Educação Física, Educação Artística e recreio. É importante verificar como a criança brinca, ouvir o que ela tem a dizer, observar as conversas entre as crianças, tentar compreender como ela enxerga o mundo, como organiza seu pensamento e qual sua lógica. Permitir que ela manipule objetos diversos, se movimente e aprenda diferentes conteúdos utilizando todo o seu corpo. A falta dessa visão global do ser humano pode ser uma das maiores dificuldades no relacionamento entre educadores e crianças com dificuldades de aprendizagem, pois muitas vezes tendemos a analisar a criança apenas de forma fragmentada, como se ela fosse apenas um cérebro, um ouvido, um nariz ou um par de olhos.
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