Ensinar as operações matemáticas ainda é desafiador para o professor. O ensino da multiplicação e da divisão pode ser contemplado já nos primeiros anos do Ensino Fundamental, mas, para isso, o professor deve elaborar situações que estejam dentro do nível de conhecimento dos alunos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
B Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para aplicá-las no dia a dia.
C As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos envolvendo as quatro operações básicas e compreendendo todos os passos que foram utilizados.
D Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas para aplicá-las em novos exercícios.
A Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
B Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para aplicá-las no dia a dia.
C As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos envolvendo as quatro operações básicas e compreendendo todos os passos que foram utilizados.
D Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas para aplicá-las em novos exercícios.
Respostas
Ed 
há 2 anos
A alternativa correta é a letra B: "Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para aplicá-las no dia a dia." Isso significa que, para ensinar a multiplicação e a divisão, é importante que os alunos compreendam como essas operações se relacionam com as outras operações matemáticas e como podem ser aplicadas em situações cotidianas.
Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩
Já tem uma conta?
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Essa pergunta também está no material:
Mais perguntas desse material
O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior participação do aluno nas aulas.
B Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de entendimento.
C O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante a aprendizagem.
D O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o professor.
Para que ocorra a construção do conhecimento lógico-matemático, a criança precisa estabelecer relações com algumas situações anteriormente vivenciadas, pois esse conhecimento se dá de forma interna ao indivíduo. Todavia, quando a criança consegue fazer contagem verbalmente, não significa que ela compreendeu o conceito de número. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para que a criança construa o conceito de número, o professor deve selecionar atividades como classificar e comparar quantidades. ( ) Para a construção do conceito de número, a criança começa a estabelecer relações e formular hipóteses. ( ) A formulação do conceito de número ocorre de forma rápida e coletiva na sala de aula durante a explic
V - F - V
F - V - F
V - V - F
F - F - V
A construção do conceito de número não ocorre por meio da repetição mecânica dos números, mas de forma progressiva e por estágios cognitivos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como localização no espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver as atividades. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades mais complexas. III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as semelhanças e as diferenças entre eles. IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no seu dia a dia. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir: I - Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios. II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas. III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas. IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
9. Ensinar por meio da resolução de problemas exige planejamento, dedicação e preparo por parte do professor, pois a forma de ensinar matemática ainda é abstrata e distante da realidade do aluno. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que o aluno compreenda a resolução de problemas, o professor não pode utilizar um mecanismo direto de ensino, mas proporcionar ao aluno processos de pensamento para que saia da abstração do conceito e compreenda a atividade de forma contextualizada.
( ) Para muitos educadores matemáticos, ensinar por meio de resolução de problemas permite que o aluno utilize o conhecimento que já possui para desenvolver seu raciocínio lógico.
( ) Para conseguir resolver atividades por meio da resolução de problemas, o aluno precisa utilizar métodos de investigação e enfrentar novas situações, para compreender como ocorre a formação de conceitos.
( ) A prática pedagógica correta que deve ser utilizada pelo professor é a memorização dos conceitos para depois apresentar o problema para o aluno resolver.
A) V - V - V - F.
B) F - V - V - F.
C) V - F - V - F.
D) V - V - F - V.
Mais conteúdos dessa disciplina
As senhas das contas b ancária s do s clientes de d eterminad o b anco serão cadastrad as ob ed ecend o um mod elo composto por duas letras e quatro a- Um tronco de cone é formado pela retirada de um cone menor de um cone maior. O cone maior tem raio da base de 8 cm e altura de 12 cm, enquanto o cone
- O esquema seguinte representa dois carrinhos, A e B, que percorrem uma reta orientada com as velocidades indicadas. Sabendo-se que as massas de A e de
- Determine a Força necessária para o atuador extrair o macho no produto injetado para uma pressão de 50 Kgf/cm^2.
- A A = ∫ 0 − 4 [ ( x + 6 ) − ( − 1 ) ] d x + ∫ 2 0 [ ( x + 6 ) − x 3 ] d x = 22. B A = ∫ 0 − 4 [ ( x + 6 ) + 1 ] d x + ∫ 2 0 [ ( x + 6 ) − x 3 ] d x =
- Um estudante está resolvendo um problema de álgebra que envolve a equação 2x + 3 = 15. Qual é o valor de x?
- Durante uma aula de geometria, o professor pede aos alunos que calculem a área de um triângulo cuja base mede 10 cm e a altura mede 5 cm. Qual é a ...
- Um grupo de estudantes está organizando uma feira de ciências e precisa calcular a quantidade de materiais necessários. Se cada experimento requer ...
- Um professor de matemática propõe um desafio: se um carro viaja a uma velocidade constante de 60 km/h, quanto tempo levará para percorrer 180 km?
- Em uma competição de matemática, os alunos devem resolver uma série de problemas que envolvem raciocínio lógico. Um dos problemas apresenta uma seq...
- Em um jogo de tabuleiro, cada jogador deve mover sua peça de acordo com a soma dos dados lançados. Se um jogador lança um dado e obtém 4 e depois l...
- Um aluno está estudando frações e se depara com a seguinte questão: Se 3/4 de uma pizza foi consumida, qual fração da pizza ainda está disponível?
- Em uma sala de aula, há 20 alunos. Se 60% deles são meninas, quantos meninos há na sala?
- quando usar sessão,secção,cessão e seção
- AV2 MATEMÁTICA