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A+ A A- I, II e IV.
I e III.
II e III.
II, III e IV.
III e IV.

I. Um componente substantivo dos anos 1960 no Brasil foi o da consciência e da mobilização das classes e setores populares, apoiados por intelectuais, educadores profissionais e políticos, no sentido de negação do capitalismo vigente.
II. As experiências de aproximação da política de educação expressam hoje movimentos importantes para a compreensão de como a educação se articula e se consolida com outras instituições, políticas e sujeitos sociais.
III. A relação escola e comunidade pode ser marcada pela experiência de diálogo, de trocas, de construção de saberes e pela possibilidade de juntas auxiliar a superação de preconceitos, muitos deles calcados em estereótipos de classe, raça/etnia, gênero, orientação sexual, geração, dentre outros.
IV. Por volta dos anos 1990, o reconhecimento por parte dos organismos internacionais dos efeitos sociais das políticas econômicas até então implementadas, levou à formulação de estratégias em relação às políticas sociais, objetivando o alívio da pobreza, às quais foram subordinadas as políticas para a educação.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
I, II e III, apenas.