Considerando alguns objetivos necessários de ensino e aprendizagem, os quais envolvem o uso da cartilha, avalie as afirmacoes a seguir: I.Propici...

Com base nas afirmações apresentadas, podemos avaliá-las da seguinte forma: I. Propiciar e orientar uma interação adequada entre o professor e o aluno, em torno do objeto a ser assimilado (a compreensão de um texto, um conceito, um tipo de raciocínio, um modo de fazer). Essa afirmação está correta, pois a cartilha pode ser utilizada como um recurso para promover a interação entre professor e aluno, auxiliando na compreensão de diferentes conteúdos. II. Favorecer uma interlocução pedagogicamente eficaz entre os sujeitos envolvidos no processo, de forma que a apresentação, o reconhecimento e a assimilação do objeto possa se dar por meio do diálogo. Essa afirmação também está correta, pois a cartilha pode ser utilizada como um meio de promover o diálogo entre professor e aluno, facilitando a apresentação, o reconhecimento e a assimilação do conteúdo. III. Promover uma aproximação adequada dos sujeitos, e em especial do aprendiz, em relação ao objeto. Essa afirmação está correta, pois a cartilha pode auxiliar na aproximação do aluno em relação ao objeto de estudo, facilitando a compreensão e a assimilação do conteúdo. IV. Permitir aos sujeitos uma representação ao mesmo tempo possível para o nível e o momento do processo de ensino e aprendizagem e que seja aceitável para os saberes de referência socialmente legitimados. Da sua qualidade depende a correção conceitual do instrumento. Essa afirmação também está correta, pois a cartilha deve ser elaborada de forma a possibilitar uma representação adequada para o nível e momento do processo de ensino e aprendizagem, respeitando os saberes socialmente aceitos e contribuindo para a correção conceitual do instrumento. Portanto, todas as afirmações apresentadas são corretas e a cartilha pode desempenhar um papel importante no processo de ensino e aprendizagem, promovendo a interação, o diálogo, a aproximação e a representação adequada dos conteúdos.