Vigotski toma como ponto de partida a ideia de que o aprendizado da criança se inicia muito antes de ela frequentar a escola, uma vez que, antes de...

A afirmação de Vigotski sobre o aprendizado da criança antes mesmo de frequentar a escola é de extrema relevância para a organização do professor, a aprendizagem e o desenvolvimento de uma criança com deficiência em uma sala de aula regular nos dias de hoje. Isso porque reconhecer o conhecimento prévio da criança e sua história prévia de aprendizado é fundamental para criar um ambiente educacional inclusivo e eficaz. Ao considerar o conhecimento prévio da criança, o professor pode adaptar sua prática pedagógica, utilizando estratégias que levem em conta as experiências e os saberes que a criança já possui. Isso facilita a construção de novos conhecimentos, estabelecendo conexões entre o que a criança já sabe e o que está sendo ensinado. No caso de uma criança com deficiência, essa abordagem se torna ainda mais importante. Ao reconhecer e valorizar o conhecimento prévio da criança com deficiência, o professor pode adaptar o currículo, os materiais e as atividades de forma a atender às suas necessidades específicas. Isso promove a inclusão e o desenvolvimento pleno da criança, permitindo que ela participe ativamente das atividades escolares e alcance seu potencial máximo de aprendizado. Portanto, a afirmação de Vigotski sobre o aprendizado prévio da criança é relevante para a prática pedagógica inclusiva, contribuindo para a criação de um ambiente de aprendizagem que valoriza e respeita as experiências e os conhecimentos individuais de cada aluno.