Apresente a abordagem triangular e a organização do ensino considerando as competências previstas para o componente de arte, de acordo com o curríc...

1) No que diz respeito à aprendizagem matemática, é possível instigar o aluno a desenvolver suas habilidades de forma a se apropriar de conhecimentos matemáticos de distintas maneiras. As ferramentas lúdicas e as situações criadas e propostas são formas concretas de permitir a aprendizagem. É possível realizar atividades práticas, tais como:

- simular um mercado construído com itens presentes na sala de aula, onde os alunos façam a verificação e o levantamento de preços e tomem uma decisão baseada na pesquisa de preços;

- fazer uma refeição totalmente preparada na escola, de forma a proporcionar a aprendizagem de quantidades e medidas.

Enfim, permitir a tomada de decisão a partir do levantamentos de dados adquiridos por observação.

2) É possível fazer uso de diferentes ferramentas lúdicas, como as que instigam e motivam o aluno a se interessar pela aprendizagem matemática, por exemplo, o uso de brinquedos e brincadeiras. Essas atividades norteiam o aluno a vivenciar experiências, permitindo a formação de conhecimento concreto.

Pode-se fazer uso de atividade que permita a aprendizagem matemática, como uma partida de um jogo de tabuleiro, em que o professor usa o lançamento de dados para o avanço ou recuo no jogo. Pode-se realizar atividade de caça ao tesouro, na qual um mapa é fornecido ao aluno para leitura e interpretação.

Esses tipos de práticas permitem ao aluno a experimentação da contagem, percepção espacial, adição, distância percorrida, estratégias, lógica e outros conhecimentos de acordo com a temática da atividade.