3) Na sequência metodológica da Iniciação Esportiva Universal, vimos que o desenvolvimento através dos jogos da coordenação e das habilidades técni...

3) Na sequência metodológica da Iniciação Esportiva Universal, vimos que o desenvolvimento através dos jogos da coordenação e das habilidades técnicas são tanto quanto possíveis como necessárias. Assim, nessa fase é priorizado o aprendizado de habilidades simples, como rebater ou lançar, sob diversas situações externas que podemos promover na dinâmica do jogo, no intuito do desenvolvimento das capacidades coordenativas. Nessa linha, busca-se colocar em contexto, Selecione uma alternativa: a) a habilidade em si sob os denominados fatores de pressão, como precisão (fazer o mais demorado possível) ou tempo (apresentar menor exatidão), desorganização, complexidade, variabilidade e carga. Além disso, considera-se sua relação com o sistema cognitivo mais predominante na tarefa, denominado de receptores de informação. b) a habilidade em si sob os denominados fatores de pressão, como o tempo (fazer no maior tempo possível) ou precisão (apresentar melhor exatidão), organização, complexidade, invariabilidade e carga. Além disso, considera-se sua relação com o sistema cognitivo menos predominante na tarefa, denominado de receptores de cognição. c) a habilidade em si sob os denominados fatores de pressão, como o tempo (fazer o mais rápido possível) ou precisão (apresentar maior exatidão), organização, complexidade, variabilidade e carga. Além disso, considera-se sua relação com o sistema cognitivo mais predominante na tarefa, denominado de receptores de informação. d) a habilidade em si sob os denominados fatores de pressão, precisão (fazer o mais demorado possível) ou tempo (apresentar menor exatidão), desorganização, simplicidade, invariabilidade e carga. Além disso, considera-se sua relação com o sistema físico mais predominante na tarefa, denominado de receptores de informação. e) a habilidade em si sob os denominados fatores de pressão, como o tempo (fazer o mais rápido possível) ou precisão (apresentar menor exatidão), organização, complexidade, variabilidade e carga. Além disso, considera-se sua relação com o sistema físico não predominante na tarefa, denominado de receptores cognitivos.