Métodos ou metodologias de ensino são as formas de organização de um currículo, ou seja, a seleção e sequenciamento do material a ser apresentado a...

Métodos ou metodologias de ensino são as formas de organização de um currículo, ou seja, a seleção e sequenciamento do material a ser apresentado ao aluno. As estratégias são compostas de um ou mais métodos. Os métodos encontrados em alguns sistemas, definidos nos trabalhos de (BERCHT, 1997), (GIRAFFA, 1997) e (BRIGHTMAN, 1998) são:


 Método TAPPS (Thinking Aloud Paired Problem Solving): Consiste na apresentação de questões ao aluno, na avaliação de suas respostas e nas sugestões ou críticas às respostas do aluno;
 Método WMBK (What Must Be Known): Consiste na verificação dos tópicos mais essenciais do objetivo a ser estudado, e mostrar os subtópicos que devem ser conhecidos pelo aluno para que o mesmo possa atingir seu objetivo de aprendizagem;
 A-T-A (Application-Theory-Application): Consiste na apresentação de uma aplicação, seguida da apresentação da teoria e aplicação real do assunto em questão;
 T-A-T (Theory-Application-Theory): Consiste na apresentação da teoria sobre o assunto que está sendo estudado, seguida da apresentação de uma aplicação real sobre o assunto e, após, mais um reforço sobre o assunto;
 Dedutivo: Consiste na apresentação do assunto geral para o particular, apresentando conceitos e definições, para a partir daí extrair conclusões e consequências;
 Indutivo: Apresentação do assunto através de casos particulares, de forma a levar à descoberta do princípio geral em causa;
 Comparativo: Os dados particulares permitem comparações que levam a tirar conclusões por semelhança;
 Lógico: Os dados são apresentados por ordem, do simples para o complexo, obedecendo à forma como os fatos estão estruturados;
 Psicológico: A apresentação dos elementos é feita de acordo com os interesses, necessidades e experiências do aluno;
 Sistematização Rígida: Utiliza o esquema de aula seguido à risca, como planejado, não permitindo qualquer flexibilidade;
 Sistematização Semirrígida: O esquema de aula permite uma certa flexibilidade, adaptando-se às condições da aula, da classe e do meio social que o aluno se encontra;
 Ocasional: Aproveita a motivação do momento, bem como os acontecimentos relevantes do meio, no sentido de orientar o assunto da aula;
 Passivo: Faz ênfase na atividade do professor ficando os alunos numa atitude passiva, limitando-se a ouvir sem a possibilidade de discutirem;