Medir significa determinar a quantidade, a extensão ou o grau de alguma coisa, tendo por base um sistema de unidades convencionais. Na nossa vida d...

Medir significa determinar a quantidade, a extensão ou o grau de alguma coisa, tendo por base um sistema de unidades convencionais. Na nossa vida diária, estamos constantemente usando unidades de medidas, unidades de tempo. O resultado de uma medida é expresso e números. Daí a sua objetividade e exatidão. A medida se refere sempre ao aspecto quantitativo do fenômeno a ser descrito. 

Fonte: HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000, p. 9.

As práticas avaliativas nem sempre são processos simples e bem assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Com base nesta informação analise as asserções abaixo:

I - As diferenças entre alunos, gerações, métodos e objetivos de aprendizagem exigem que a avaliação escolar não seja um processo único e exclusivamente tradicional.

PORQUE

II - A avaliação é um instrumento de verificação do que o aluno aprendeu, por isso ele deve ser igual e inalterado para todos os alunos, possibilitando assim chances iguais de aprendizagem.

A respeito dessas asserções, assinale o que for correto:

Alternativas

Alternativa 1:

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:

As asserções I e II são proposições falsas.