Para Crespo (2017, p.105), o Golpe Militar de 1964 interrompeu as experiências pedagógicas dos anos anteriores, "e a repressão sobre professores, estudantes e os demais profissionais da educação seguiu o mesmo caminho da repressão social: perseguições, cassações, torturas e assassinatos pelos novos detentores do poder. A adoção de um espírito crítico nas instituições educacionais e nas experiências de educação popular não foi tolerado pelo regime militar, que impôs uma perspectiva tecnicista para o ensino brasileiro". Analise as duas asserções abaixo, também do mesmo autor: I. Para aumentar o grau de repressão a partir do AI-5, foi instituído um ensino tecnicista. O Decreto-Lei 477 de fevereiro de 1969 proibiu qualquer debate político nas universidades e, por meio do Decreto-Lei 869 de setembro de 1969, foram incluídas as disciplinas acríticas de Educação Moral e Cívica, e Organização Social e Política Brasileira no ensino básico, e Estudo de Problemas Brasileiros nos cursos superiores. PORQUEII. Dessa forma, eram suprimidos os interesses defendidos pelo Golpe de 1964, que demonstrou os limites da ditadura realmente existente no país. As elites nacionais e estrangeiras incentivaram os níveis incipientes de democratização desse período e, com o Golpe, a burguesia pôde formar uma força de trabalho acrítica sem os perigos da conscientização em curso no país. A força dos interesses privados na educação e as dificuldades de ampliação do ensino público e gratuito no país expressavam esses limites.

Assinale a alternativa que representa a análise correta quanto a veracidade e complementaridade destas asserções:

• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma explicação da I.
• As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma explicação da I.
• A asserções I e II são proposições falsas.
• A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa.
• A asserção I é falsa, mas a asserção II é verdadeira.