Após alguns anos da adoção da organização do ensino em ciclos em uma escola municipal que atende os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a análise ...

Após alguns anos da adoção da organização do ensino em ciclos em uma escola municipal que atende os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a análise dos dados dessa escola demonstrou que as altas taxas de reprovação, que antes se concentravam no 1° ano, se deslocaram para o 3° e 5° ano.

Assinale a alternativa que explica a mudança de comportamento nas taxas de reprovação:


a) A adoção do ensino em ciclos promove uma maior permanência dos alunos na escola, por isso beneficia os estudantes e garante que eles tenham uma trajetória escolar sem tantas interrupções.
b) Os professores dessa escola modificaram as práticas avaliativas em função da adoção do ensino em ciclos, por isso ocorreu a mudança nas taxas de reprovação.
c) Com a organização do ensino em ciclos espera-se que haja uma mudança nas concepções e práticas avaliativas, mas a reprovação desloca-se e fica restrita aos anos finais de cada ciclo, isso explica porque a reprovação está situada no 3° e 5° anos, pois devem ter adotado dois ciclos, um constituído pelo 1°, 2° e 3° anos e o outro pelo 4° e 5° anos.
d) Como a organização do ensino em ciclos pressupõe uma mudança na concepção de educação, escola, ensino, aprendizagem e avaliação deveria levar a uma diminuição substantiva das taxas de reprovação. O deslocamento da reprovação para os anos finais de cada ciclo é indicativo de que nesta escola a política de ciclos não está se efetivando.
e) A mudança de comportamento nas taxas de reprovação indica que não existe correlação entre organização do ensino em ciclos e melhora na aprendizagem.