A educação matemática, enquanto campo de estudo que proporciona fundamentação teórica e metodológica que direcionam a prática docente engloba saber...

A educação matemática, enquanto campo de estudo que proporciona fundamentação teórica e metodológica que direcionam a prática docente engloba saberes que influenciam, direta ou indiretamente, os processos de ensino e de aprendizagem. Esse objeto de estudo, apesar de ainda estar em construção, tem como pressuposto investigar a forma com que o estudante compreende e se apropria da matemática, “concebida como um conjunto de resultados, métodos, procedimentos, algoritmos etc.” (MIGUEL; MIORIM 2004, p. 70). 

Partindo da apresentação do enunciado, assinale a afirmativa correta sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de matemática, distribuídos em 1998, pelo Ministério da Educação.

Escolha uma opção:

a. As tendências metodológicas em Educação Matemática e os procedimentos avaliativos não são prioridades.

b. Enfatizou o uso da matemática com o objetivo de resolver problemas locais, estimular a abordagem dos temas matemáticos, resgatando a importância do conteúdo e da disciplina de Matemática, como também os procedimentos avaliativos.

c. As tendências metodológicas em Educação Matemática são prioridades, mas não necessárias para a eficácia da aula.

d. O uso da matemática apenas como forma de solucionar cálculos.

e. O uso da matemática apenas para a solução de problemas locais, sem se preocupar com os problemas avaliativos.