Na época, os resultados indicaram três tendências: a) A primeira tendência inclui trabalhos em que a psicologia analisa aspectos do fenômeno educacional e retorna às teorias psicológicas para compreendê-lo. b) A segunda tendência inclui trabalhos que realizam uma análise crítica das apropriações de algumas teorias psicológicas pela Educação e a necessidade da constituição de abordagens críticas no campo da Psicologia da Educação. c) A terceira tendência inclui trabalhos que abordam a relação entre a psicologia e a educação de forma ampla, considerando a complexidade da escola e seus atores.
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