Para La Taille (1997, p. 25), a teoria piagetiana da inteligência humana reorganizou o enfoque sobre o erro, considerando vários aspectos, “de pecado capital da aprendizagem, o erro ganhou certa nobreza, foram demonstradas sua função e utilidade”.

Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor define o erro na abordagem construvista:

A ) O erro é fonte de comprovação para medir o conhecimento, atribuindo nota ou conceito.  

B ) O erro é uma importante fonte de aprendizagem. O aprendiz deve sempre questionar-se sobre as consequências de suas atitudes e, a partir de seus erros ou acertos, ir construindo seus conceitos, ao invés de servir apenas para verificar o quanto do que foi repassado para o aluno foi realmente assimilado, como é comum nas práticas empiristas. Piaget utiliza o erro como mais uma técnica de aprendizagem.  

C ) Ao oferecer uma tarefa à criança espera-se medir quão bem ela faz ou quão mal ela erra.  

D ) Sob este enfoque, a criança é avaliada sozinha