Vamos analisar as alternativas com base na habilidade EM13CHS204, que enfatiza a comparação e avaliação dos processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, considerando diversos agentes e conflitos. a) O aluno precisa ser tutelado de maneira a conduzir parcialmente a sua capacidade de construção do próprio conhecimento apesar da insistência da BNCC nesse sentido. - Essa opção não reflete a proposta da BNCC, que busca promover a autonomia do aluno. b) Deve-se evitar tratar de questões relacionadas à tecnologia em períodos anteriores à Revolução Industrial, como a Idade Média, uma vez que tal conceito se aplicado fora do contexto correto configura anacronismo. - Essa afirmação é muito restritiva e não se alinha com a proposta de análise histórica. c) Em se tratando de Idade Média, o aluno precisa focar muito mais nas relações políticas que envolvem a Igreja Católica do que nas relações de produção de trabalho. - Essa opção limita a análise a um único aspecto, desconsiderando a complexidade do período. d) Apesar de usar o verbo “comparar”, o que a BNCC de fato requer seria a capacidade do aluno de “avaliar”, uma vez que para avaliar um determinado fenômeno histórico não se faz necessário a aplicação do verbo “comparar”. - Essa afirmação é confusa, pois a habilidade realmente pede tanto a comparação quanto a avaliação. e) Será trabalho do professor conduzir os trabalhos de maneira que os alunos comparem e avaliem como se formam os espaços e as maneiras pelas quais os agentes históricos se relacionam nas mais diversas manifestações sociais, econômicas, políticas e culturais. - Esta opção está alinhada com a proposta da BNCC, que busca que o professor atue como mediador no processo de aprendizagem, incentivando a comparação e avaliação. Portanto, a alternativa correta é: e) será trabalho do professor conduzir os trabalhos de maneira que os alunos comparem e avaliem como se formam os espaços e as maneiras pelas quais os agentes históricos se relacionam nas mais diversas manifestações sociais, econômicas, políticas e culturais.