105:02 Progresso:5/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – COGNIÇÃO, AFETIVIDADE E LINGUAGEM 10 A afetividade desempenha um importante papel nos diferentes estágio...

105:02 Progresso:5/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – COGNIÇÃO, AFETIVIDADE E LINGUAGEM 10 A afetividade desempenha um importante papel nos diferentes estágios de desenvolvimento da criança. De que forma? Escolha uma: Através das emoções. Através do movimento. Através da memória. Através da cognição. 10 A afetividade é um dos conjuntos funcionais da pessoa e atua, juntamente com a cognição e o ato motor, no processo de desenvolvimento e construção do conhecimento. Assim sendo, segundo Wallon, podemos dizer que: A inteligência é suficiente para se atingir a aprendizagem. Aprender e memorizar é saber criar, relacionar e refletir. O ser humano depende de suas relações com o meio ambiente para aprender, portanto, a afetividade não possui relevância para a aprendizagem. A falta de atenção ou desinteresse do aluno decorre do meio escolar ou de atuações inadequadas à aprendizagem. A pessoa é resultado da integração entre afetividade, cognição e movimento. O que é conquistado em um desses conjuntos, interfere nos demais. 10 Sabe-se que os padrões de comportamento que a criança apresenta são infuências para determinar se os seus pares a percebem como companheiros desejáveis ou não. Algumas variáveis são consideradas básicas para determinar suas relações com seus pares. São elas: Assinale a alternativa correta. Cognição, regulação emocional, experiências com brincadeiras, linguagem corporal, apoio do adulto, valores sociais e culturais. Cognição social, regulação sentimental, experiências com brincadeiras, linguagem gestual, apoio do adulto, valores culturais e familiares. Cognição social, autorregulação emocional, experiências com brincadeiras, linguagem, apoio do adulto, valores culturais e parentais. Cognição social, regulação emocional, experiências com brincadeiras, linguagem, apoio do adulto, valores culturais e familiares. 10 Diversos autores apresentam diferentes conceitos para o termo estratégia, embora todos possuam como central tratar-se de ações conscientemente selecionadas para um determinado fim. Do mesmo modo, percebemos divergência quanto à classificação das estratégias. Adotamos em nossa disciplina a classificação proposta por Oxford (1990). OXFORD, R. Language learning strategies: what every teacher should know. New York: Newburry House Publisher, 1990. A figura abaixo apresenta a classificação de acordo com a informação apresentada. Escolha a alternativa que completa a imagem na ordem em que se apresenta. Indireta, Direta, de Cognição, de memória, de Afetividade, de Metacognição. Direta, Indireta, de Metacognição, de Memória, de Cognição, de Afetividade. Indireta, Direta, de Cognição, de Metacognição, de Afetividade, de memória. Direta, Indireta, de Cognição, de Memória, de Metacognição, de Afetividade. 10 Heloysa Dantas (1992) destaca que a afetividade não é apenas uma das dimensões da pessoa, mas predomina em uma fase do desenvolvimento