Sobre isso, leia os itens abaixo que versam acerca da formação de educadores e educadoras em relação ao uso de Metodologias Ativas e Tecnologias Di...

Sobre isso, leia os itens abaixo que versam acerca da formação de educadores e educadoras em relação ao uso de Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais na escola e marque a opção INCORRETA.

A) Planejar e executar aulas que dialogam com as metodologias ativas e as tecnologias digitais não é um processo que acontece do dia para a noite. É necessário realizar encontros formativos sistemáticos, para que a criticidade e a criatividade dos educadores possam ser estimuladas e desenvolvidas entre pares.
B) Para Moran e Bacich (2018), as etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas são: exposição, adoção, adaptação, apropriação e inovação.
C) Para Mishra e Koehler (2006), os cursos de formação de educadores, bem como a formação continuada em contexto, devem buscar reflexões teórico-práticas que se debrucem sobre a interseção entre conteúdo, metodologia e tecnologia.
D) Para fazer bom uso das tecnologias digitais com estudantes, os educadores devem selecionar os instrumentos, equipamentos ou programas, sem antes fazer um alinhamento com os objetivos de aprendizagem, desconsiderando a intencionalidade pedagógica.
A) Planejar e executar aulas que dialogam com as metodologias ativas e as tecnologias digitais não é um processo que acontece do dia para a noite. É necessário realizar encontros formativos sistemáticos, para que a criticidade e a criatividade dos educadores possam ser estimuladas e desenvolvidas entre pares.
B) Para Moran e Bacich (2018), as etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas são: exposição, adoção, adaptação, apropriação e inovação.
C) Para Mishra e Koehler (2006), os cursos de formação de educadores, bem como a formação continuada em contexto, devem buscar reflexões teórico-práticas que se debrucem sobre a interseção entre conteúdo, metodologia e tecnologia.
D) Para fazer bom uso das tecnologias digitais com estudantes, os educadores devem selecionar os instrumentos, equipamentos ou programas, sem antes fazer um alinhamento com os objetivos de aprendizagem, desconsiderando a intencionalidade pedagógica.