A indisciplina e o suposto “não aprender” são compreendidos como manifestações desviantes da norma no contexto escolar. A aprendizagem ou a análise...

A indisciplina e o suposto “não aprender” são compreendidos como manifestações desviantes da norma no contexto escolar. A aprendizagem ou a análise das dificuldades que estariam relacionadas a esse processo são avaliadas, geralmente, por métodos padronizados que tomam como referência o comportamento codificado ou a performance em testes psicométricos, procedimentos que pouco possibilitam considerar as construções e as elaborações singulares apresentadas pelos alunos em seu processo pedagógico. A afirmação anterior nos traz um questionamento sobre os testes psicométricos, que pode ser identificado pela indicação de que: a. As dificuldades de aprendizagem são extrínsecas ao sujeito. b. Os testes não consideram as habilidades de elaboração e adaptação do sujeito avaliado. c. Os testes levam em conta a visão sistêmica da aprendizagem. d. Dinâmicas coletivas são acionadas diante do “não aprender”. e. O resultado das avaliações realizadas representa um quadro preciso do sujeito.