O método histórico-dialético privilegia a compreensão e interpretação dos problemas sociais concretos e produzidos pelos homens, tendo por base as ...

O método histórico-dialético privilegia a compreensão e interpretação dos problemas sociais concretos e produzidos pelos homens, tendo por base as contradições da sociedade, as mudanças e transformações sociais. A ideia é perceber os diferentes elementos sociais interligados à uma mesma totalidade. Assim, podemos entender como o agir e o pensar sempre implicam em uma percepção do todo, uma certa visão, um ponto de vista do conjunto das relações sociais. Na pedagogia, destacamos as proposições de Vygotsky, na compreensão de que o desenvolvimento dos sujeitos é construído pelos contextos históricos, culturais e sociais, no qual estão inseridos. Dessa forma, podemos compreender que a Educação não se dá apenas na relação professor-aluno, mas se constrói à medida que todos os integrantes da equipe escolar participam da rotina educativa, ou seja, na interação com todos. Com base no enfoque teórico-metodológico materialista histórico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Vygotsky. a. Para Vygotsky, a aprendizagem se dá através da formação profissional, a qual deve ser estimulada desde a primeira infância, no sentido de permitir um “adestramento” do homem para se constituir em operário da produção capitalista da vida. Eis o papel central da vida escolar, na perspectiva materialista histórica. b. Ao aderir a perspectiva materialista histórica (a Teoria Crítica), Vygotsky compreende a educação como um mecanismo social de produção de ideologias de “esquerda”, ou seja, voltadas para a crítica e enfrentamento das políticas sociais propostas pelos representantes do governo. c. A Teoria Crítica compreende a Educação como a política social responsável pela formação de trabalhadores para a sociedade capitalista, por isso Vygotsky apresenta uma classificação de como deve se dar o desenvolvimento desses indivíduos - inicialmente crianças, que serão condicionadas à sua constituição de operários. d. Para Vygotsky, a aprendizagem se amplia à medida em que as demandas da produção exigem novos trabalhadores, por isso a educação, na perspectiva materialista histórica, deve estar vinculada aos anseios e necessidades sociais na produção e reprodução dos bens materiais, os quais constituem o “motor da história”. e. Para Vygotsky, a aprendizagem se amplia à medida em que as redes de interações e vínculos também se ampliam, englobando aspectos não somente cognitivos, mas também sociais, culturais, afetivos, econômicos, entre outros.