No trabalho com a multiplicação também é mais produtivo, considerando o desenvolvimento do aluno, usar histórias-problema nas atividades que são de...

Question

No trabalho com a multiplicação também é mais produtivo, considerando o desenvolvimento do aluno, usar histórias-problema nas atividades que são desenvolvidas nas aulas de Matemática. Sobre o ensino da multiplicação, marque a alternativa INCORRETA:

Primeiro os alunos devem conhecer o sinal da multiplicação para depois resolverem histórias-problema envolvendo esse conteúdo matemático.
As histórias-problema são uma ferramenta de ensino que pode ajudar os estudantes a construir uma compreensão rica da multiplicação.
As histórias-problema podem ser usadas para ensinar a multiplicação de números inteiros.
As histórias-problema podem ser usadas para ensinar a multiplicação de frações.

Ed · Answer

A alternativa incorreta é: "Primeiro os alunos devem conhecer o sinal da multiplicação para depois resolverem histórias-problema envolvendo esse conteúdo matemático."

Na verdade, as histórias-problema podem ser usadas como uma ferramenta para introduzir o conceito de multiplicação para os alunos, ajudando-os a entender o significado do sinal de multiplicação e como ele é usado em situações do mundo real. As histórias-problema podem ser uma forma mais interessante e envolvente de ensinar a multiplicação, tornando o aprendizado mais significativo para os alunos.

No trabalho com a multiplicação também é mais produtivo, considerando o desenvolvimento do aluno, usar histórias-problema nas atividades que são de...

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QUESTIONÁRIO ENSINO DE MATEMÁTICA II AULA 01 PEDAGOGIA

Matemática • Faculdade Venda Nova do ImigranteFaculdade Venda Nova do Imigrante

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