(Seplag, 2010) Com o objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, a elaboração coreográfica pode ser usada como estratégia de organização coletiva, que envolve uma série de ações que tornam o aluno participativo e ampliam as relações pessoais, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa. Nesse contexto, qual, entre as atividades abaixo, não é coerente com tal proposta?
Escolha uma opção:
a.
Selecionar com os alunos os acompanhamentos musicais adequados ao tema proposto, a partir das sugestões trazidas por eles.
b.
Estruturar o roteiro da composição coreográfica com a participação de todo grupo.
c.
Dividir os alunos em grupos para a criação de movimentos adequados às partes do roteiro.
d.
Iniciar o processo de elaboração coreográfica, selecionando os alunos por habilidade motora.
e.
Estabelecer com toda a turma critérios para a escolha do tema a ser desenvolvido.
A alternativa que não é coerente com a proposta de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos através da elaboração coreográfica é a letra D: "Iniciar o processo de elaboração coreográfica, selecionando os alunos por habilidade motora". Isso porque a seleção por habilidade motora pode gerar uma competição entre os alunos e não contribuir para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa, que são objetivos da proposta.
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