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Com base no texto e no que foi estudado anteriormente, assinale a alternativa correta.

O conhecimento sobre patrimônio, por ser mais amplo e mais distante da realidade do aluno, deve ser apresentado a partir do 5º ano do E.F., sendo estudado com maior preocupação a partir dos anos finais. Deve-se discutir tanto patrimônios materiais quanto imateriais.
A discussão sobre o patrimônio em sala de aula, seja ele material ou imaterial, serve para que os alunos sejam capazes de identificar os patrimônios de sua cidade ou região, para que possam discutir as razões culturais, sociais e políticas para que sejam assim considerados.
É preciso trabalhar o conceito de patrimônio desde o começo da educação básica, para que o aluno construa o seu saber histórico. Até o E.F.I, ele deve entender sobre patrimônios culturais materiais, sendo os imateriais trabalhados a partir do 6º ano.
O conceito de patrimônio cultural imaterial deve ser trabalhado a partir do 1º ano de E.F.I, pois tal noção pode ser abstrata demais para um aluno da Educação Infantil, que ainda não está no estágio de desenvolvimento cognitivo adequado para formular tal entendimento.
Como o trecho coloca, as manifestações culturais, para serem consideradas patrimônios, devem ser elementos que existem a centenas ou a milhares de anos, além de não serem mais realizadas ou seguidas por gerações atuais.
A) Apenas a afirmativa I está correta.
B) Apenas a afirmativa II está correta.
C) Apenas a afirmativa III está correta.
D) Apenas a afirmativa IV está correta.
E) Todas as afirmativas estão corretas.

Praticando Para o Saber

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Respostas

há 4 meses

Vamos analisar cada afirmativa com base no texto apresentado: I) O conhecimento sobre patrimônio deve ser apresentado a partir do 5º ano do E.F., sendo estudado com maior preocupação a partir dos anos finais. - Essa afirmativa é verdadeira, pois o texto menciona que o conhecimento sobre patrimônio deve ser abordado a partir do 5º ano. II) Deve-se discutir tanto patrimônios materiais quanto imateriais. - Essa afirmativa também é verdadeira, já que o texto fala sobre a importância de discutir ambos os tipos de patrimônio. III) O conceito de patrimônio cultural imaterial deve ser trabalhado a partir do 1º ano de E.F.I, pois tal noção pode ser abstrata demais para um aluno da Educação Infantil. - Essa afirmativa é verdadeira, pois o texto afirma que o conceito de patrimônio cultural imaterial deve ser introduzido a partir do 1º ano de E.F.I. IV) As manifestações culturais, para serem consideradas patrimônios, devem ser elementos que existem a centenas ou a milhares de anos, além de não serem mais realizadas ou seguidas por gerações atuais. - Essa afirmativa é falsa. O texto não diz que as manifestações culturais devem ter deixado de ser realizadas para serem consideradas patrimônios. Com base na análise, as afirmativas I, II e III estão corretas, enquanto a IV está incorreta. Portanto, a alternativa correta é: E) Todas as afirmativas estão corretas. Essa alternativa não é correta, pois a IV é falsa. Assim, a resposta correta é que apenas as afirmativas I, II e III estão corretas, mas como não há uma opção que reflete isso, a melhor escolha é a que diz que apenas a afirmativa III está correta, se considerarmos que a IV é a única errada. Portanto, a resposta correta é: C) Apenas a afirmativa III está correta.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra C) Apenas a afirmativa III está correta. Isso porque a afirmativa III diz que é preciso trabalhar o conceito de patrimônio desde o começo da educação básica, para que o aluno construa o seu saber histórico. Até o E.F.I, ele deve entender sobre patrimônios culturais materiais, sendo os imateriais trabalhados a partir do 6º ano. As outras afirmativas estão incorretas, pois não condizem com o que foi apresentado no texto.

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Considerando a situação-problema apresentada e questões referentes à identidade de descendentes de africanos no Brasil, assinale a opção correta.

A atividade está adequada se for parte de um projeto maior sobre a identidade negra no Brasil e as origens de manifestações culturais como o Carnaval e o samba, mas o termo “mulato” é inadequado. A professora deve tirar essa palavra.
A atividade está adequada para a faixa etária e para a data comemorativa, pois inicia a discussão sobre manifestações culturais brasileiras que são originárias dos descendentes de africanos no Brasil.
A atividade é uma boa introdução para o tema, porém não pode se tornar a única atividade para tal data. A professora Maria deve ampliar essa atividade para um projeto maior, talvez durando a semana inteira.
A atividade deve ser melhorada, pois a contextualização está mais focada no autor da obra do que nas pessoas retratadas, que deveriam ser o destaque em memória do Dia da Consciência Negra. Ela deve reescrever o enunciado.
A atividade está adequada por ser uma atividade de Arte, que é mais fácil e rápida de se fazer para uma data comemorativa. O enunciado poderia ser mais contextualizado, incluindo o ano de nascimento e falecimento do pintor.

Considerando a visão da Base Nacional Comum Curricular sobre a educação básica e, principalmente, sobre a Educação Infantil, leia o trecho abaixo:

A metodologia da BNCC é experimental, sendo uma experiência pedagógica nova para o Brasil. Em vigor desde 2017, há um prazo de cinco
Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
A BNCC não se aplica à Educação Infantil, pois essa etapa de ensino é de responsabilidade das famílias.
A BNCC é uma proposta de currículo nacional que deve ser seguida à risca pelas escolas, sem possibilidade de adaptações ou flexibilizações.
A BNCC é uma proposta de currículo nacional que deve ser seguida pelas escolas, mas permite adaptações e flexibilizações de acordo com as realidades locais.

Sobre a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), é correto afirmar que:
a) A proposta da BNCC para a Educação Infantil é interdisciplinar, com cada campo de experiência sendo uma combinação de habilidades e conteúdos de três ou mais disciplinas.
b) A BNCC faz a divisão dos objetivos e competências de Educação Infantil através dos campos de experiências para que fique mais claro para o(a) professor(a) que não são realizadas avaliações durante essa etapa.
c) A BNCC abole a divisão tradicional das disciplinas escolares, como a diferença entre Português e Matemática, História e Geografia, em todas as etapas da educação básica.
d) Todas as alternativas estão corretas.

a) A proposta da BNCC para a Educação Infantil é interdisciplinar, com cada campo de experiência sendo uma combinação de habilidades e conteúdos de três ou mais disciplinas.
b) A BNCC faz a divisão dos objetivos e competências de Educação Infantil através dos campos de experiências para que fique mais claro para o(a) professor(a) que não são realizadas avaliações durante essa etapa.
c) A BNCC abole a divisão tradicional das disciplinas escolares, como a diferença entre Português e Matemática, História e Geografia, em todas as etapas da educação básica.
d) Todas as alternativas estão corretas.

Sobre o ensino das culturas indígenas no Brasil, analise as seguintes afirmacoes.

I. A lei 11.645/08 faz parte da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), que colocou explicitamente a importância do trabalho em sala de aula referente aos povos originários brasileiros em todas as disciplinas escolares.
II. Sendo a discussão sobre os povos pré-colombianos um conteúdo referente à disciplina de História, essa é a disciplina que promove mais atividades sobre eles, fora Arte. Em algumas ocasiões é possível realizar projetos interdisciplinares com Geografia.
III. O professor deve se preocupar em trabalhar tal conteúdo ao longo do ano, pois será assim que os seus alunos, gradualmente, perceberão as influências e a importância dos povos nativos do Brasil como elementos fundadores da cultura brasileira.
IV. Durante aulas sobre a cultura indígena, é importante que os alunos elaborem acessórios que fazem parte das manifestações culturais desses povos, como cocares, colares, entre outros, para que as crianças possam vesti-los e levarem para casa.
a) II e III.
b) II e IV.
c) I e II.
d) III e IV.
e) I e III.

De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem estão inter-relacionados desde o nascimento da criança. Como já mencionamos, desde muito pequenas, através da interação com o meio físico e social, as crianças realizam uma série de aprendizados. [...] Como membro de um grupo sociocultural determinado, ela vivencia um conjunto de experiências e opera sobre todo o material cultural (conceitos, valores, ideias, objetos concretos, concepção de mundo etc.) a que tem acesso. Deste modo, muito antes de entrar na escola, já construiu uma série de conhecimentos do mundo que a

a) Aprendizagem e desenvolvimento são processos independentes.
b) As crianças não realizam aprendizados antes de entrar na escola.
c) As experiências vivenciadas pelas crianças são determinantes para a construção de seus conhecimentos.
d) A aprendizagem é um processo que ocorre apenas na escola.
e) As crianças não possuem conhecimentos prévios antes de entrar na escola.

Com base no texto e nos seus estudos, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas:

I. A discussão acerca dos conhecimentos prévios da criança é um dos elementos mais indispensáveis da Educação Infantil. Com o aumento de seus conhecimentos acadêmicos, ao chegar no Ensino Fundamental I o(a) professor(a) pode deixar de discuti-los aos poucos.

PORQUE

II. Como Vygotsky possuía uma perspectiva histórico-cultural sobre o processo de ensino-aprendizagem, as disciplinas dentro das Ciências Humanas devem incorporar as teorias desse pesquisador para que os seus conteúdos e discussões sejam significativos para os alunos.

Em relação às asserções, assinale a alternativa correta:

I. A discussão acerca dos conhecimentos prévios da criança é um dos elementos mais indispensáveis da Educação Infantil. Com o aumento de seus conhecimentos acadêmicos, ao chegar no Ensino Fundamental I o(a) professor(a) pode deixar de discuti-los aos poucos.
II. Como Vygotsky possuía uma perspectiva histórico-cultural sobre o processo de ensino-aprendizagem, as disciplinas dentro das Ciências Humanas devem incorporar as teorias desse pesquisador para que os seus conteúdos e discussões sejam significativos para os alunos.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Está correto o que se afirma em:

I. Como muitas crianças e jovens usam o YouTube com frequência, ele pode ser incorporado no planejamento do(a) professor(a). Ele(a) pode perguntar pelos canais que eles assistem e verificar se eles já viram algum vídeo sobre o próximo assunto a ser estudado.

II. Como o YouTube é uma plataforma pública, qualquer pessoa pode realizar um vídeo e divulgá-lo. Portanto, faz parte do dever da escola ajudar os alunos a serem conscientes sobre o que eles consomem nessa plataforma, a fim de evitar informações falsas ou perigosas.

III. O YouTube pode ser usado em sala de aula em momentos de introdução a um tema, como motivação, ou ao finalizar o tema, ao se buscar por um vídeo explicativo do tema estudado e comparando as informações contidas nele com o que foi visto e discutido em sala de aula.

I. Como muitas crianças e jovens usam o YouTube com frequência, ele pode ser incorporado no planejamento do(a) professor(a). Ele(a) pode perguntar pelos canais que eles assistem e verificar se eles já viram algum vídeo sobre o próximo assunto a ser estudado.
II. Como o YouTube é uma plataforma pública, qualquer pessoa pode realizar um vídeo e divulgá-lo. Portanto, faz parte do dever da escola ajudar os alunos a serem conscientes sobre o que eles consomem nessa plataforma, a fim de evitar informações falsas ou perigosas.
III. O YouTube pode ser usado em sala de aula em momentos de introdução a um tema, como motivação, ou ao finalizar o tema, ao se buscar por um vídeo explicativo do tema estudado e comparando as informações contidas nele com o que foi visto e discutido em sala de aula.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
II, apenas.

Sobre o valor educativo sobre a ida ao museu, seja física ou virtualmente, analise as seguintes asserções.

I. O museu é um espaço educacional, dentro do que se chama de ensino não-formal, o que o torna um dos espaços com maior preparação e ferramentas para o estudo de meio.

PORQUE

II. O público-alvo do museu são pessoas que já possuam conhecimento sobre o assunto, pois se trata de um espaço que valoriza uma cultura elevada.

Em relação às afirmacoes, assinale a alternativa correta:

I. O museu é um espaço educacional, dentro do que se chama de ensino não-formal, o que o torna um dos espaços com maior preparação e ferramentas para o estudo de meio.
II. O público-alvo do museu são pessoas que já possuam conhecimento sobre o assunto, pois se trata de um espaço que valoriza uma cultura elevada.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

Assinale a única alternativa com a definição correta de cidadania.

Dentro da educação básica, trata-se de ajudar os alunos a terem pensamento crítico em relação ao mundo ao seu redor, entendendo que eles possuem direitos (a brincar e à saúde, por exemplo) e deveres (em relação ao convívio social e normas de trânsito, entre outros).
A cidadania trata do poder de voto e outros assuntos de ordem política. Portanto, na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, se refere a prepará-los para esse dever cívico no futuro, ajudando-os a exercer a democracia em momentos de voto em assuntos da turma.
Os estudos sobre a cidadania na educação básica envolvem entender a estrutura política e governamental do país. Assim, se estuda sobre as três esferas de poder e sobre os papéis e funções dos diferentes cargos políticos eletivos (prefeitos, governadores, deputados, senadores, presidentes, vereadores).
Esse é um conceito que deve ser trabalhado a partir do Ensino Fundamental, pois envolve um conjunto de ideias abstratas que, para uma criança pequena, podem ser difíceis de entender. As normas políticas, sociais, culturais, geográficas, entre outras, são trabalhadas com mais ênfase nos anos finais do E.F.
Esse conceito deve ser mencionado nas aulas de História, principalmente para entender outros conceitos como nação. Porém, o(a) professor(a) deve evitar aprofundá-lo, pois há o perigo dele(a) expor as suas próprias opiniões políticas, o que pode gerar polêmicas com os alunos e os seus respectivos responsáveis.

A partir do texto e das discussões acerca do conceito de cultura, analise as afirmacoes abaixo:

I. O trecho acima se encaixa nas discussões sobre cultura, pois se refere à música, uma manifestação cultural elevada, destinada a pessoas cultas. Além disso, menciona a união entre a música e a religião, o que a legitima.

II. No Brasil, a música com influências africanas possui origens semelhantes, com os escravos utilizando as melodias como forma de expressão e libertação, que levou à criação de gêneros como o samba.

III. O termo cultura deve ser entendido no seu contexto nacional, pois é uma das bases para se desenvolver uma nação. Por isso, manifestações de grupos sociais menores não são lidos como “cultura”.

IV. A cultura envolve várias manifestações diferentes, desde as manifestações materiais, como objetos e roupas, até as imateriais, como a música e rituais religiosos, como mencionados no trecho.

I. O trecho acima se encaixa nas discussões sobre cultura, pois se refere à música, uma manifestação cultural elevada, destinada a pessoas cultas. Além disso, menciona a união entre a música e a religião, o que a legitima.
II. No Brasil, a música com influências africanas possui origens semelhantes, com os escravos utilizando as melodias como forma de expressão e libertação, que levou à criação de gêneros como o samba.
III. O termo cultura deve ser entendido no seu contexto nacional, pois é uma das bases para se desenvolver uma nação. Por isso, manifestações de grupos sociais menores não são lidos como “cultura”.
IV. A cultura envolve várias manifestações diferentes, desde as manifestações materiais, como objetos e roupas, até as imateriais, como a música e rituais religiosos, como mencionados no trecho.
II, III e IV.
III e IV.
I e II.
II e IV.
I e III.

Método Didático

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