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Imagine a seguinte situação para responder a questão abaixo: Você foi contratado para trabalhar como psicólogo escolar em uma escola cuja queixa i...

Imagine a seguinte situação para responder a questão abaixo: Você foi contratado para trabalhar como psicólogo escolar em uma escola cuja queixa inicial refere-se a uma sala de 4º Ano do Ensino Fundamental na qual existe um grupo de cinco alunos que são considerados terríveis, segundo a professora: “eles são agressivos, não a respeitam, não realizam as atividades propostas, o trabalho pedagógico não anda”. Se sua atuação estivesse embasada no modelo crítico de atuação, diante de tal queixa, você poderia: a. encaminhar os alunos para uma avaliação psicomotora e neurológica. b. ouvir e orientar os familiares dessas crianças, além de proceder à sugestão de encaminhamento psicodiagnóstico e/ou terapia para os pais. c. não encaminhar os alunos, pois não são culpados pelo ocorrido, mas responsabilizar a professora e a escola pelo fracasso e problemas de aprendizagem. d. após realizar o psicodiagnóstico e aplicar os devidos testes, trabalhar diretamente com esses alunos-problema, promovendo seu ajustamento à sala de aula. e. inicialmente, proceder a uma análise da instituição, levando em conta o meio social, o tipo de clientela atendida, suas relações de poder e a proposta pedagógica adotada para, posteriormente, rever o projeto coletivo de educação.

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Se a atuação estivesse embasada no modelo crítico de atuação, diante da queixa apresentada, a alternativa correta seria a letra E: inicialmente, proceder a uma análise da instituição, levando em conta o meio social, o tipo de clientela atendida, suas relações de poder e a proposta pedagógica adotada para, posteriormente, rever o projeto coletivo de educação. O modelo crítico de atuação busca compreender as questões que envolvem o contexto social e institucional em que o aluno está inserido, buscando identificar as causas dos problemas apresentados. Nesse sentido, a análise da instituição é fundamental para que se possa compreender as relações de poder, as práticas pedagógicas adotadas e as demandas da clientela atendida, a fim de que se possa propor ações que visem à transformação da realidade escolar.

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