"Embora correndo o risco de errar, o professor não pode abdicar de sua responsabilidade como formados de leitores e precisa demonstrar que o gosto ...

"Embora correndo o risco de errar, o professor não pode abdicar de sua responsabilidade como formados de leitores e precisa demonstrar que o gosto se altera e que a identificação é uma, e apenas uma, das maneiras de se sentir ligado ao texto lido".

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 100.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma atividade relevante de ser aplicada após a leitura do livro para crianças dos primeiros anos escolares.

AJogos com exercícios sensoriais, desconectados com o tema lido ou ouvido no livro.

BJogos teatrais dissociados do conteúdo do livro que foi lido.CJogos com exercícios técnicos, combinados com o conteúdo do texto lido.

DJogos manipuláveis para distrair a criança, para que ela esqueça rapidamente o conteúdo que foi lido.

EJogos solitários para que a criança reflita e absorva as informações contidas no texto lido.