Quais são os elementos mínimos que compõem a organização curricular?
Matriz Curricular ou Grade Curricular;
Componentes curriculares e seus descritivos;
Metodologia de ensino;
Estrutura curricular de atendimento ao discente.
a
Matriz Curricular ou Grade Curricular;
Componentes curriculares e seus descritivos;
Metodologia de ensino;
Estrutura curricular de atendimento ao discente.
a
Respostas
Ed 
há 2 anos
Sim, você está correto. Os elementos mínimos que compõem a organização curricular são: - Matriz Curricular ou Grade Curricular; - Componentes curriculares e seus descritivos; - Metodologia de ensino; - Estrutura curricular de atendimento ao discente. Esses elementos são essenciais para a organização e planejamento do ensino em uma instituição de ensino. A matriz curricular ou grade curricular é o documento que apresenta a estrutura do curso, com as disciplinas e suas cargas horárias. Os componentes curriculares e seus descritivos são as disciplinas que compõem a matriz curricular, com suas ementas, objetivos e conteúdos programáticos. A metodologia de ensino é a forma como o conteúdo é apresentado aos alunos, e a estrutura curricular de atendimento ao discente é a forma como a instituição oferece suporte aos alunos em relação a questões acadêmicas e administrativas.
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O que é um projeto pedagógico?
a. É um conceito que expressa um ideal formativo, em muitos aspectos, divergente da realidade vivenciada no processo ensino-aprendizagem.
b. Um projeto pedagógico de curso é um documento escrito. Que apresenta as interpretações e reflexões do proponente do curso.
c. Um projeto pedagógico de curso é um documento escrito. Que apresenta os objetivos de um curso, sua estrutura, seus conteúdos, seu funcionamento, entre outros elementos. Expressa o currículo a ser ministrado pelos os educadores, e apreendido pelos estudantes.
d. É um regramento que dita parâmetros estabelecidos pelos orgãos oficiais, conselhos de classe e instituições normatizadoras de atividades técnicas.
a
Quais dos itens abaixo podem ser considerados critérios para o planejamento e a organização de todos os tipos de cursos na Educação Profissional e Tecnológica:
I - atendimento às demandas, exclusivamente do mundo do trabalho;
II - conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino, considerando as reais condições de viabilização da proposta pedagógica;
III - possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais;
IV - identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso, que objetive garantir o desenvolvimento parcial das competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, em condições de responder, com originalidade e criatividade, aos constantes e novos desafios da vida cidadã e profissional;
V - incentivo ao uso de recursos tecnológicos e recursos educacionais digitais abertos no planejamento dos cursos como mediação do processo de ensino e de aprendizagem centrados no estudante;
VI - aproximação entre empresas e instituições de Educação Profissional e Tecnológica, com vistas a viabilizar estratégias de aprendizagem que insiram os estudantes na realidade do mundo do trabalho; e
VII - observação da integralidade de ocupações reconhecidas pelo setor produtivo, tendo como referência a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) e o acervo de cursos apresentados nos Catálogos Nacionais de Cursos Técnicos e de Cursos Superiores de Tecnologia.
a. Somente os itens I e IV não podem ser considerados critérios para o planejamento e a organização de todos os tipos de cursos na Educação Profissional e Tecnológica
b. Somente o item 5 pode ser considerado critério para o planejamento e a organização de todos os tipos de cursos na Educação Profissional e Tecnológica
c. Nenhum item pode ser considerado critério para o planejamento e a organização de todos os tipos de cursos na Educação Profissional e Tecnológica
d. Todos os itens podem ser considerados critérios para o planejamento e a organização de todos os tipos de cursos na Educação Profissional e Tecnológica
b
Quais são os elementos mínimos, estabelecidos pelas diretrizes nacionais, para o Projeto Pedagógico de um curso técnico?
I - Identificação do curso (nome, objetivo, modalidade, perfil profissional, perfil do egresso, duração e turno de funcionamento);
II - Justificativa e objetivos;
III - requisitos e formas de acesso (Se será por processo vestibulinho, se será por notas de ensino médio para subsequente ou se será por notas de fundamental para concomitante, se será por sorteio, se haverá cotas para quem cursou integralmente escola pública, se haverá ações afirmativas como: PPI e Deficientes;
IV - Perfil profissional de conclusão e perfil profissional de saídas intermediárias e de especializações técnicas, quando previstas;
V - Organização curricular (descrição das disciplinas, carga horária, objetivos, metodologias de ensino, avaliação e recursos didáticos);
VI - Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores, mediante avaliação e reconhecimento de competências profissionais constituídas;
VII - critérios e procedimentos de avaliação de aprendizagem (descrição dos processos de avaliação e monitoramento do Projeto Pedagógico, incluindo a avaliação da qualidade do ensino e do desempenho dos discentes);
VIII - infraestrutura física e tecnológica, identificando biblioteca, laboratórios, instalações e equipamentos (descrição das instalações, equipamentos e tecnologias que serão utilizadas no curso, a escola tem acessibilidade a portadores de deficiência conforme o projeto?);
IX - Perfil de qualificação dos professores, instrutores e técnico-administrativos (descrição das qualificações e competências dos professores que lecionarão no curso);
X - Certificados e diplomas a serem emitidos (Se será emitido certificados por módulo e qual a qualificação referente àquele módulo);
XI - prazo máximo para a integralização do curso (período máximo que pode reprovar, que pode trancar curso sem perda do vínculo); e,
XII - identificação das atividades de estágio supervisionado obrigatório, quando couber (quando por força de lei ser obrigatório estágio, e/ou esse estar previsto no PPC).
a
Em relação ao perfil do egresso é correto afirmar que:
a. O perfil do egresso é imutável e está prescrito nas diretrizes nacionais.
b. É altamente recomendável que a definição deste perfil seja feita sem interferência do corpo docente, mas com a participação de trabalhadores da área.
c. É altamente recomendável que a definição deste perfil seja feita apenas com o corpo docente. sem a participação de trabalhadores da área.
d. É altamente recomendável que a definição deste perfil seja feita com o corpo docente, mas também com a participação de trabalhadores da área.
d
Certificações intermediárias podem ser consideradas:
a. Uma exigência burocrática.
b. Um elemento acessório e de menor importância no Projeto Pedagógico
c. O reconhecimento de aprendizados parciais.
d. Uma premiação para o estudante
c
O estágio na educação profissional está presente em:
a. muitos cursos, mas não em todos, de acordo com as exigências legais e com as premissas dos idealizadores do PPC.
b. cursos da área de enfermagem, de acordo com as exigências legais e em outros apenas se as premissas dos idealizadores do PPC determinarem.
c. todos os cursos, de acordo com as exigências legais independentemente das premissas dos idealizadores do PPC.
d. em nenhum curso, de acordo com as exigências legais independentemente das premissas dos idealizadores do PPC.
a
O Projeto Pedagógico de Certificação Profissional (PPCP) abrange quais tipos de certificação profissional, conforme estabelecido pelo Sistema Re-Saber?
a. Certificação de Qualificação Profissional;
b. Certificação Profissional Técnica (Diploma Técnico em nível médio), para modalidade subsequente (aqueles que já possuem o certificado de Ensino Médio), e em consonância com os cursos existentes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT).
c. Certificação de Especialização Profissional Técnica (Modalidade de curso Técnico de nível médio, que exige que o candidato possua no mínimo um curso Técnico ou um curso superior completo);
d. Certificação profissional tecnológica (Tecnólogos, para quem possuem já o ensino médio superior e não possui ainda uma graduação qualquer, ou possua outras correlacionadas);
e. Certificação docente da educação profissional (Diploma de licenciatura para Educação Profissional).
a, b, c, d, e
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