Leia o texto a seguir: Texto I Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensa no aluno como um ser ativo, dotado...

Leia o texto a seguir: Texto I Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensa no aluno como um ser ativo, dotado da capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre um assunto abordado. Para que isso ocorre há um processo a ser realizado pelo estudante que o autor denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Para ele, a ZDP é o intervalo entre o nível de desenvolvimento real, que o aluno possui de capacidade de resolver um problema sozinho e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela capacidade de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou com o auxílio de outro aluno que entenda melhor do assunto e possa auxiliá-lo diante da dificuldade da atividade. Fonte: FONTES, M.; VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2000. Texto II Agora analise a situação a seguir considerando a ZDP: um professor de matemática de uma turma de ensino fundamental (anos iniciais) planejou uma atividade sobre o assunto de proporção. Um aluno conseguiu fazer o exercício de forma rápida e sem o uso de fórmulas, utilizando o seu próprio raciocínio lógico. Considerando as informações apresentadas, qual alternativa está correta? Grupo de escolhas da pergunta Não há como saber se essa tarefa é apropriada para esse aluno, porque não há a informação de que ele tenha resolvido a tarefa sozinho e de acordo com as suas próprias capacidades Não há como saber se essa tarefa é apropriada para esse aluno, porque ele a resolveu sozinho e de acordo com sua capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre um assunto abordado. A tarefa é apropriada para esse aluno, porque ela está mais próxima do seu nível de desenvolvimento real, já que ele a resolveu sozinho e de acordo com sua capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre um assunto abordado. A tarefa não é apropriada para esse aluno, porque ela está mais próxima do seu nível de desenvolvimento real, já que ele a resolveu sozinho e de acordo com sua capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre um assunto abordado. Essa tarefa é apropriada para esse aluno, porque ela está mais próxima do seu nível de desenvolvimento real, já que ele contou com a explicação prévia do professor para formular hipóteses sobre um assunto abordado.