Sabe-se que os avanços legais e os estudos diversos sobre a infância não se traduzem em práticas educativas homogêneas, até porque partem de difere...

Sabe-se que os avanços legais e os estudos diversos sobre a infância não se traduzem em práticas educativas homogêneas, até porque partem de diferentes concepções teóricas sobre educação, criança e desenvolvimento cognitivo. Nesse sentido, conclui-se que


(A) as instituições de educação infantil desenvolvem trabalhos homogêneos, mesmo adotando concepções distintas.
(B) as instituições de educação infantil pensam de forma semelhante sobre a criança e o seu desenvolvimento cognitivo.
(C) as instituições de educação infantil são singulares em suas práticas educativas.
(D) os avanços legais e os estudos sobre a infância não significaram melhorias para a educação infantil.